哈佛育儿系列分享
最近我成功申请到了哈佛大学教育学院的进修课程。经常查阅教育方面相关论文，有许多专业而且新颖的育儿观点，希望能给父母和教育工作者一些启发。以后每周五我都会跟大家分享这些干货哦！
大家都知道阅读对孩子的重要性。
它是培养孩子智力，语言能力最好方式，
也是培养孩子逻辑思维能力的重要手段。
父母在看了很多育儿宝典之后，
学会了以身作则的带孩子一起看书，
可是孩子对阅读仍提不起兴趣。
那父母和教育工作者可以做些什么，
来提升孩子们对阅读的兴趣呢？
这篇论文就针对不同年龄段的孩子，
提出了不同的鼓励阅读的方法。
一起来看看吧。
论文作者简介：Mary Tamer & Bari Walsh
Mary Tamer
哈佛大学教育学院Usable Knowledge（可用知识）的高级编辑和市场营销与传播总监。主要研究孩子行为习惯方向。
Bari Walsh
哈佛大学教育研究院中
Usable Knowledge （可用知识）的高级编辑。主要研究婴幼儿学前教育方向。
年龄阶段主要分为：
0—18个月 18个月—3 岁
3岁—5 岁 5 岁—2年级
3年级—5年级 6年级—9年级
上周我们说要鼓励0—18个月的孩子开始阅读。
这篇我给大家分享18个月—3岁这个年龄阶段，
家长和教育工作者鼓励孩子进行阅读的策略。
18个月—3岁 孩子阅读的策略
其实“孩子们在正式开始学习阅读之前，就已经会阅读了”。
这个年龄阶段，父母带着孩子一起阅读，
对孩子养成阅读习惯有深远的影响。
就拿我们学习母语来说，
所有人都是在正式开始练习阅读（特指在课上进行专门阅读训练）之前，
就已经在生活中输入各种信息，
看、听、说、读都是重要的信息来源方式。
这种输入其实也是一种“阅读”。
哈佛的学者倡导鼓励阅读要从小做起。
越小的孩子越需要重视。
因为孩子们在看、听、说的过程中，
正在建立阅读的基础：语言技能。
孩子小的时候其实一直都在“偷师学艺”。
你给他输入什么，他就能输出什么。
我在米米很小的时候喜欢给他读绘本，
等到米米2岁多的时候，
我开始让他给我讲故事。
（米米念的是：我的爸爸。讲完之后，我们所有大人都给了他掌声，希望能激发他读书的兴趣。）
绘本里面，图多字少，
孩子会根据绘本内容，不断讲出新词。
这种鼓励孩子表达的方式就是，
应用前期大人给他的输入，
自己加以改造进行输出。
这就是让孩子对信息进行提炼、总结和反馈的过程。
能够为以后的阅读打下良好的语言基础。
我们知道了孩子们在看、听、说的时候，
正在建立自己的语言技能。
那家长如何帮助孩子提升语言能力呢？
鼓励孩子进行阅读的策略
一、学会聆听，引导表达。
生活中要学会仔细聆听孩子的话语，
并鼓励他多多表达。
比如孩子看到喜欢的人物角色会很兴奋，
家长可以一步步引导孩子，
针对这个人物讲一个小故事。
这个人物长什么样的呀？
他身上发生了什么呀？
他有什么技能呀？
这种方式可以锻炼孩子的表达能力。
此外，这种方式也表现出，
你对他所说的话十分感兴趣。
不仅可以帮助孩子学习新的词汇，
还能让孩子产生新的想法，再次进行输出。
二、尽量远离电子产品。
在和孩子相处的时候，
尽量远离手机和电视。
相反的，要多跟孩子一起交流，阅读，玩耍。
可以多带孩子去图书馆借书来看。
让书成为生活中不可或缺的东西。
也要学会合理运用碎片时间，
让孩子尽可能多的接触阅读。
今天中午吃饭还跟一个同事聊起来，
她说前几天开家长会的时候，
老师当众表扬了她们家。
我们就问为什么？
她说因为老师去了很多同学家家访，
只有她家没有开电视。
家里很乱，但是到处都可以看到书。
这个同事的孩子已经上小学二年级了，
但是她家孩子远离电子产品、爱看书的习惯，
真是从小培养起来的。
所以现在对她家孩子来说，
阅读已经变成了自发的需求。
但是生活中还有一种更常见的现象：
家长带孩子的时候就没有离开过电子产品。
《妈妈是超人》里包文婧带女儿饺子出镜的时候，
她玩儿手机，给孩子放电视。
后来孩子养成了习惯，
看电视能看到凌晨2，3点。
大人都崩溃了，孩子还看的起劲。
我们都知道看电视对孩子并没有什么好处，
只是因为这样比较省事，
很多家长就会放任自由。
对自己都不能严格要求的家长，
没理由要求孩子一定要爱看书。
所以想要从小培养孩子的阅读习惯，
首先父母们自己要Hold的住，
多点儿亲子阅读时间，
对孩子百利而无一害。
三、引导孩子进行创作。
前面讲到引导孩子多说，
这里我们讲要引导孩子进行“创作”。
可以多给孩子纸和笔，
有空就开始“创作”。
让孩子多描绘自己的照片，
或生活中发生的事情。
这样做的好处是引导孩子想的更深，说的更多。
小孩子作的画是最有想象力的，
可能一个圆点，一条线就能代表一个人，
别以为孩子都是乱画的，
不信你去问问她，这是谁呀？
大家在干什么呀？
孩子能把最简单的画给你讲出花来。
稍加引导，还能随时更换演讲内容。
所以，按照哈佛学者们的建议，
多给孩子纸和笔，让她们尽情发挥，
对孩子以后阅读的深度和广度具有潜移默化的作用。
我们鼓励孩子从小开始阅读，
但是也要贴合实际才行。
每个阶段都有不同的基准，
来一起看看吧。
基本准则：
一、对于2岁左右的孩子
学会说250-350词语
二、对于3岁左右的孩子
学会说800-1000词语
Ps:由于英文和中文的词不同，
所以标准稍有区别，
需要结合实际完成。
三、发音要尽量标准
孩子在这个年龄阶段，
喜欢模仿大人说话的语气和声音，
所以尽量还是不要：“乖宝宝，不要玩玩了，听话话，来吃饭饭哦。”这样跟孩子沟通。
可以跟对待大人一样和孩子说话。
四、要求孩子学会阅读
除了正常的读绘本，看适龄的书之外，
让孩子喜欢“插空”说话是一个新的要求。
这个就要求家长给孩子反复讲同一个他感兴趣的故事，
渐渐地，他们就可以在你还没有讲到的时候接上原文内容。
这培养的就是阅读中的记忆能力。
记忆力培养好，后续的阅读就会越来越容易。
*本篇分享主要针对（18个月—3岁）的孩子，下一期我们将会分享如何鼓励（3岁—5岁）的孩子进行阅读。敬请期待！
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