家长：“老师，我家孩子的语文成绩总是提不上去，您有没有时间给补补啊？”
语文老师：“语文还真不好补，又拉不了多少分，还是多花一点时间在别的科目上吧。”
班主任：“语文老师，为什么我们的语文成绩总是提升不了啊？”
语文老师：“我们是理科班，你为什么总是盯着语文成绩看？”
乍一听，语文老师挺不负责似的，但是现状就是如此，语文老师也很无奈。不是他们不重视自己所教的学科，而是在很多人眼里，语文成绩的重要性就是不如其他学科。
语文真不重要？
人们普遍认为数理化更能够拉开分数，于是便花大量的精力和时间去补习，语文老师的成就感也就较其他科老师低了。
但是对于很多理科学霸而言，他们的数理化成绩不分伯仲，语文自然就成了拉分王。他们想提高语文的分数，却不知从何下手。
而且不管是“学好数理化，走遍天下都不怕”，还是“学好数理化，考遍天下都不怕”，都即将成为过去时。
语文教材总主编曾说过这么一句惊呆众人的话：
“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”
此话一出，人们不得不对语文更加重视起来。
该如何提高语文成绩呢？
答案只有两个字——阅读。
然而繁重的学业让学生们越是临近考试，越要放弃阅读，除了课本再接触不到别的书籍。
一些教师和家长也总是觉得孩子光是应付学校的课程就已经够忙了，考试考出好成绩是最要紧的，读课外书既浪费时间又影响学习，还是等考完试再说吧。
其实纵观语文考试题目类别：选择题、文言文、阅读理解、写作等等，无一不需要靠大量阅读提升。
过去高考，着重考量学生的理解、评价与鉴赏能力，而现在多了一项指标——阅读速度。
有关专家统计，今年高考的答题量，比去年增加了5%~8%，如果平时阅读量少，审题就要耗去大量时间。
高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有，对于学生阅读量的要求远远超出了语文书里所能学到的内容。
更重要的是，阅读能力与智力水平密不可分。
教育家苏霍姆林斯基说过：
“学生的智力发展取决于良好的阅读能力，谁不善阅读，他就不善于思考，而一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”
“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”
“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”
阅读对智力的影响
阅读多的孩子，学习能力强，他会主动用自己所习得的知识去帮助自己学习更多的知识，这种成就感会促使他更加努力；而阅读少的孩子，在越来越难的知识和越来越激烈的竞争面前，他会越来越不自信，对学习也就越来越没有兴趣。
吃营养物质帮助孩子大脑发育只是一种“加法”手段，而通过阅读提升孩子智力则是一种“乘法”手段，这一点已被现代心理学研究证实。
所以说阅读是学习所有学科的基础，如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。
小易相信此刻你已经迫不及待地想让孩子捧起书本了，但是别着急，千万不要进入另一个误区——将阅读和功利的分数挂钩。
阅读误区
切勿急于求成。
在孩子还没有养成阅读兴趣之前，就给他们布置大量和阅读有关的作业，诸如摘录好词好句、做读书笔记、写读后感等，让孩子在爱上阅读之前，先“恨”上了阅读。
切勿推荐“必读书目”。
“必读书目”总是会被当成“必考书目”，很可能导致儿童把记忆文学常识、故事情节以及拐弯抹角的细节，当作主要的阅读任务，这岂不是捡了芝麻丢了西瓜，并且还会将孩子推入新一轮的题海之中。
阅读这件事，如果方向错了，越用力，伤害越大。
它一定不是只为了考试，语文学科考的不仅仅是试卷上的题目，更是语感、阅读速度和鉴赏分析能力，这些都不是一天两天突击而成的，
不是所有的科目都能靠“疯狂刷题”就能取得好成绩，也千万不要以为孩子每读一本书，就能立马提升考试成绩。
提升语文成绩需要长时间的积累。冰冻三尺非一日之寒，阅读不是一阵子的事，而是一辈子的事。
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