有效阅读五步设计

  今天的视频学习中，我认真聆听了程晓堂教授的讲座。虽然有一些学术性的用语对我开说很是晦涩难懂，但我还是重新认识了合理的英语学习策略的重要性，坚定了今后更多更深地在英语学习策略方面下苦功夫的决心。

  今天的作业与阅读有关。

  学生的阅读目的在于对知识的理解和运用，所以，有效的阅读活动必须是以学生为中心的，并在开展阅读活动的同时，着力培养学生个性、发展学生智力、培养学生的阅读能力。阅读是一个综合运用语言知识的过程，是一个充满积极思维活动的过程，也是一种培养学生创新能力的实践。

  在我们目前的初中英语阅读教学中，采用最广泛的当属整体教学法，它强调学生对阅读材料的整体感知。但作为一线教师我们都知道，随着年级越高，学生英语水平参差不齐的现象的越严重，这时整体教学法就会产生这样的结果：优秀生吃不饱，中等生难提高，学困生受不了。尤其是那些在中等线上下浮动的学生，因为无法达到教师所要求的目标，逐渐在一次次的挫败中失去自信，掉队现象日益严重，最终更加剧了“两极分化”现象。所以，为了学生的全面发展和整体提高，在整体教学的前提下，阅读课更需要面向全体学生、因材施教、分层次教学。

  程教授在讲座中指出：学生的学习策略并不是整齐划一的，不同学生可能采取不同的学习策略。在实际学习过程中，策略的使用情况受学生的认知水平、学习目的和学习内容的影响。

  所以，开展分层次阅读教学时，教师要全面认识所教班级学生的认知水平，科学划分不同层次，并设计适合各个层次学生的不同的问题，然后指导不同层次的学生采取不同的阅读策略进行阅读，最后根据问题的层次选择不同层次的学生作答，将分层次教学融入阅读课的整体教学中，真正做到“优秀生吃饱，中等生提高，学困生受得了”。

   鉴于以上认识，我这样设计作业中的有效阅读活动，主要分五步：课前预习 —— 快熟阅读 —— 细嚼慢读 —— 课文复述 —— 讨论小结。详细如下：

The Secrets of Happiness

有效阅读五步设计

  一、课前准备：

       1、学生分层次：

    A层学生：有良好的英语阅读习惯，能读懂略高于教材难度的文章；

   B层学生：英语阅读习惯一般，能在教师引导下，读懂教材难度的文章；

   C层学生：对于英语有一定畏难情绪的学困生，愿意在老师的帮助下，有计划、有目的地阅读。

        2、阅读目标分层次：

   A层：能独立读懂阅读材料，阅览理解的准确率在85%以上，并能进行

       有关阅读内容的自由会话及写作；

  B层：在教师引导下，读懂教材难度的文章，阅览理解的准确率在65%以上；

  C层：在老师的帮助下，读懂文章大意，领悟其中道理。不一定成才，但一定成人。

   3、确立教学目标：

   1) Knowledge aim:

Read and understand the meaning of the words and expressions: depend upon,such as, tend to,track

2) Ability aim :

 Be able to understand the general meaning of the passage.

 Be able to express your understanding of happiness.

3) Emotion & value:

   Enjoy your life positively.

   To be a happy person.

  二、阅读过程：

 （一）课前预习：——课前预习策略

       新课标尤其注重学生自学能力的培养，强调学生在阅读实践中要学会质疑。预习是课堂教学的前奏，预习得好，课堂效率就会更高。

       预习要求：

        1、收集笑脸图片—— 善于利用图画等非语言信息理解主题

   2、能拼读生词，了解词性词义

   3、听录音，初步了解课文内容

   4、写下预习中遇到的问题 ：—— 发现问题

 （二）快熟阅读：—— 浅层质疑

        1、快速默读课文，尽可能多的捕捉信息，了解文章大意。

        2、找出各段的中心句，了解文章脉络。

   3、分层次提问，ABC三层学生兼顾，检查各层次学生是否了解大意。

 EX：

1. The passage gives us ________ pieces of advice on happiness.

　A. one                B. two                C. three                D. Four

2. The second paragraph tells us that ________.

　　   A. the more friends you have, the happier you will be

　　   B. we shouldn't think about our future

　　   C. happiness is to enjoy the simple things in life.

　　   D. some people fail to live a happy life

　  3. The writer thinks that ________.

　   　A. everyone knows how to live a happier life    

　   　B. it's wrong to spend time on work

　　   C. hobbies take up too much time              

　　   D. doing good things for someone can make you happier

　4. Which of the following is not mentioned in the passage?

　　   A. Reading a good book.           

         B. Traveling to a foreign country.

　　 C. Playing a sport.                   

        D. Spending time with close friends.

  （三）细嚼慢读：

      1、找出学案中列出的key words，小组合作搞明白意思

      2、Wh- questions：——深层质疑

             ①疏通重点、难点、语言障碍

   ②归纳Main idea

   EX：

   1. The passage is mainly the secrets of happiness. （T / F）

   2. 完成句子。

  The passage gives us ________ pieces of advice on happiness.

   3. What are the life’s simple pleasures?       

   4. What can you do if you only think about your activity?

   5. Put the following sentence into Chinese.

     If you want to feel happier, do good things for someone.  

        3、解疑答惑：——归纳总结策略

            ①提取重点词汇、短语、句型

            ②自主提问

 （四）课文复述：

     利用key words复述文章大意，是文章的缩写，而不是背诵。

 （五）讨论小结：

          ①设计不同层次的讨论主题，分组讨论

              Am I happy? Why or why not?

              What annoys me?

              How can we become happy?

          ② Talk show

          ③ talk about the structure of the passage ——发现语言的规律

  三、读后作业

      根据小组讨论，模仿本文写一篇短文 —— 运用规律

   “How to be a happy person