导 读
读初一时
你或许能背诵百首古诗
熟读一些文言文
可你会用文言文写作吗？
近日
一位阳城芹池中学初一学生
用文言文创作《谏变法书》振学风
引起了广泛关注
我们一起去看看
来 源：太行日报·晚报版
视频来源：阳城教育
晋城市新闻传媒集团融媒体记者：李鑫
编 辑：张燕翔
谏变法书
闫铭杰
赏不私亲近…
罚不讳强大，
法令至行，
商君治秦，
看重点，看重点，看重点
还是看不清？？
实话实说，我也看不很清
那好吧，看这个点评版
谏变法书
【一个谏字，满怀忧患；变法成书，历经深思。浓郁古风，扑面而来】
生闫铭杰、刘晋甫谨上
商君治秦，法令至行，罚不讳强大，赏不私亲近，急耕战之赏，故而秦兵强粮足，富有四海，昔者，秦有商於之地六百里，而今吾班有才溢之士十余人，若能起而用之，并行变法，赏罚分明，益矣。【商君治秦，终成大事，史自有律，是为鉴镜，今之才子，亦可有为】
然今我班之人，多是六（1）班旧部，久处于法治之中，一旦无法，已乱成风，若变法过急，亦会成赭衣塞路，囹圄成市，【语出《汉书》，才情毕露】血染渭河之境，必会恶上加恶，激起反感。为今之计，宜循序渐进，由浅入深，先行赏，赏而不动者，则罚。赏，如上课出言者奖分，此乃调动积极之际，促进思想活跃，百家争鸣，万花斗艳，知识沉淀成深厚也。赏而不动者，则罚。如一改固定值日法为各级组员对比之计分低者值日。如此推行，则可生坏井田开阡陌，生产激增之势。再次须由道德定赏罚，束以道，齐以礼，久而成自然矣。【源自《论语》，不囿原句，集百家书，成自家言，活学活用，学之有用】
再次，观今中考，语文提分，作文占多，而观作文之计，写人记事为多。复观写人记事之计，细节描写为大，宜调动班内阅读之风，然后可学描写。而描写之文，聚于小说，小说之精，在于中国古现代之名著，试举例，浩比烟海，灿若繁星：四大名著可，《说唐》可，《射雕》可。而作文之妙，不宜局促于描写，文采亦重。若提文采，非宋词而不就。若提宋词，非陆放翁，辛弃疾，李易安不就。此间，宜推小说，诗文阅读以提分矣。
【现实背景，考试为要，铺陈而论，洋洋洒洒，古今文章胸中藏，个性观点笔下淌。读书之论，言之切切，提分之计，用之灼灼】
当下，经几考139班傲气正盛，亦还不为极，宜诈败几考，使其为极，并暗自厉兵秣马，韬光养晦，并行鼓励，带他班膨胀至极点之时，亦是我班尖刀淬成之日，以尖刀刺气球，何不快哉！期末一决，定使其不振一蹶，遂成恶性循环，遂能倾邻班而雄四校。芹中雄风，可复展矣！
【成语叠用，积累之厚，长短交错，富有韵律。谋奇兵，布疑阵，暗蓄力，欲一鸣】
总评：回首2000年高考，一篇《赤兔之死》风靡九州大地，文言美文焕发勃勃生机。十余年后，闫铭杰厚积薄发，奉上《谏变法书》，令人惊喜震憾。
“气犹帅也”。全文类比开篇，气势如聚，逐次铺陈，气贯长虹。看似洋洋洒洒，实则环环相扣，激扬文字彰个性，亦庄亦谐显才情。
至于变法结果，只能默默祝你成功了！
就是这个娃~↓
一本《三国演义》
激发了他对文言文的兴趣
爱玩是每个孩子的天性，闫铭杰也不例外。从小他对阅读并不是很感兴趣，他的父母绞尽脑汁地为他购买各种书籍读物，想要丰富他的知识，但闫铭杰从来都不爱看，更别提写一手好文章了。
三年级的时候，一次偶然的机会，闫铭杰所在的班级和六年级一个班级临时交换教室，于是他来到了陌生的二楼教室。在和同学玩耍时，不小心碰到了教室后面的书柜，一本书从书柜中滑落下来，他捡了起来，发现是一本文言文版的《三国演义》，出于好奇，闫铭杰想看看里面写的都是啥，结果这一看不要紧，他仿佛着了魔一样，越看越有劲，不舍得放手。“后来，我们调换回教室后，我便去书店把《三国演义》全套买回家来看。”闫铭杰告诉记者。
从此以后，闫铭杰对这些书籍越来越感兴趣，不仅看完了《三国演义》，还买了《说唐全传》《笑林广记》等文言书籍，又在五年级时读完了《水浒传》，六年级时读完了《红楼梦》。有了些古典文学积累，班主任兼语文老师栗珍妮发现闫铭杰在上语文课时，看文言文的速度明显比其他同学快很多，经常是看一遍就能看懂，理解得也深刻，还经常帮助同学理解一些文言文的意思。
由于对历史特别感兴趣，所以闫铭杰平时看电视时，喜欢听相声、戏曲，和一些与历史有关的纪录片节目，此外，他还比较喜欢看科教频道里关于科学的节目。
为提振班里学风
一节阅读课写就《谏变法书》
“刚从小学升到初中，对这群孩子来说，新的环境还有待适应。他看到同班不少同学没有一点学习的积极性，于是便写了这篇文章交给我。”语文老师栗珍妮说。
《谏变法书》主要表达了闫铭杰对于班级里蔓延的消极学风，想到的一些办法。他认为想要改善班里的这种学风，就需要奖罚分明。“当我提出想要写一篇文章来帮助同学们提高学习积极性时，我的好朋友刘晋甫给我提供了很多的帮助。”闫铭杰说。文章中详细地说明了如何奖惩，如“赏，如上课出言者奖分，此乃调动积极之际，促进思想活跃”。《谏变法书》全文类比开篇，逐次铺陈，看似洋洋洒洒，实则环环相扣，激扬文字彰个性，亦庄亦谐彰显才情。
“这是我校初中一年级一名学生的心声，下午一节阅读课一挥而就，一气呵成，力图拯救班级消极的学风，这么厚实的思想古朴的文风真让我自愧不如，孩子历史知识特别丰富，喜欢古典文学，这样的孩子真是难得！”提起闫铭杰和他的这篇《谏变法书》，语文老师栗珍妮不禁感慨道。
文言文打开了闫铭杰的眼界，现在他又用文言文帮助同学改掉消极的学风，令人惊喜震撼。这篇文言文在学校流传，老师们纷纷点赞“文采了得”，语文老师栗珍妮表示，欣赏学生、发掘学生的优点，是她的出发点。“希望《谏变法书》可以成功，让学生们信心日增，学习的积极性越来越高。”
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