文字要写实，这是一直要贯穿始终的要求。
接上一讲，继续点评妈妈感言。
在妈妈感言中看到，妈妈一直在提醒小朋友“要写实，要写实”。这是一个非常好的意识。
作文或者说文字要写实，这是一直要贯穿文字始终的要求。无论是小学、初中，或是高中，甚至到了工作中，只要是涉及到文字，就要写实。这一点，在书中，一直有讲。
现在，讲的重点是积累的问题。
上午展示完小朋友的作品以后，还有一些妈妈讲，是不是要积累好多的字词啊？这个问题有必要全面、系统地来做一个介绍。
先说实事：现在小学生学语文，可以说抄字、抄词、抄句是最为主要的内容。这些作业占去了小朋友大部分的时间。但深考其效果，又是如何呢？答案是：抄了很多的字词，花了数倍于数学、英语的时间，效果是非常差的。所以，这条路是走不通的。
如果极端的想，抄字抄词、积累字词能写好作文的话，是不是把成语字典背上几遍，把好词佳句抄几大本子，就能写好作文呢？答案，想必大家都会清楚。所以，结论是：通过抄字抄句，来学习作文、写好作文，是走不通的路子。
关于如何写好作文，很多人又有不同的讲法。有的人讲要多看书，有的人讲要多练习，这些方法不能说不对，但也不能说全对。所以，我们就有必要把一个整体的情况，做简要的探讨。
可以把一篇文章分成几个部分，即：整篇的文章，然后是段落、句子，最后是字词。简单压缩的话，就是四个字：词、句、段、篇。我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中，作过一个比喻：
篇，就是一幢大楼。
段，就是一幢楼里的楼层。
句，就是一个楼层的每间房。
词，就是一间房里的每一块砖。
关于词、句、段、篇，要辩证的来看。按说，一幢高质量的楼，光有华丽的外表不行，还要有楼层的合理搭配、布局。一个高质量的楼层，也要有每个房间的合理设计与布局。同理，一个布局合理的房间，也要靠每一块砖的质量。所以，从完整的意义上来讲，一篇作文，全文的整体性、段落的安排、句子的优美，与字词的质量，都会不同程度、或多或少地影响到整篇作文的质量。
一篇好的文章，应该是这样要求。但现在是在学习写文章、写作文。如果在小朋友一开始学的时候，就告诉他：既要谋篇布局，又要段落照应，又要有好精彩纷呈的句子，还要有华丽的字词。想必，这样的教法，小朋友瘦弱的肩膀扛不起，家长脆弱的心也伤不起吧？
还是用楼来做比喻。建筑一幢楼，作为一个建筑师——而不是一个泥瓦工来讲，结构是第一的。而用何种砖，用何种瓦，那是最后的。建筑一幢楼，整体性的要求，结构性的要求才是最为重要的。作文的学习同样如此。
于是，就开个方子，也好让大家明白轻重缓急、先来后到。一共是十二个字：体会篇，多练段，推敲句，积累词。
【首先来讲：体会篇】
什么叫体会篇？简单的来说，就是要看书，看完整的作文、完整的文章。看完整的文章，首要的是明白文章的思路、结构、脉络。即一篇文章表达了什么？是怎么表达的？在《作文，多大点事儿——实战篇》中强调：要建立作文观。就是这个意思。通过看整篇，体会头身脚、帽衣鞋，体会文章的思路、顺序、角度、结构、逻辑。
小朋友学习作文的时候，首先要过这一关。举个例子来讲，就好像小朋友刚刚认识汽车的时候，总要明白所谓的汽车，就是由几个轮子、几把椅子，再有一个方向盘，然后还有一个发动机组成的——虽然这还不是汽车的全部。
再举个例子，就好像小朋友认识衣服一样，总要从整体上明白，所谓的衣服，就是有领子、袖子、身子与纽扣组成的——虽然这还不是衣服的全部。
如果说“体会篇”这三个字是讲读书的话，那么就要把理解文章的结构、逻辑、顺序，即把理解文章的思想及如何表达思想放在第一位。否则，那只是片鳞只爪，收获不大。
有的小朋友看书很多，但写起来困难、说起来困难，是因为只抓住了片鳞只爪，而忽略了文章整体的脉络性、连贯性。所以，从这个意义上讲，不是否认多读书的重要性，而是在强调会读书的重要性。仅针对写作而言，便是树立作文观。在理性与感性上，认识并理解一篇作文该如何表达，如何表达才更好，这是体会篇。
【第二来讲：多练段】
多练段是什么意思呢？要知道，段，可以说就是一个整篇的雏形，可以视为一篇相对独立的短文。或者说，段本身是具有一定的独立性的。我们说过，全篇的结构要求是头身脚，全段的结构要求是帽衣鞋。当全段作为一个相对独立的短文时，帽衣鞋实则就是头身脚。
以此类推，一句话的主谓宾，就相当于一段文的帽衣鞋。如果把一句话进行扩充，通常我们称之为扩句，这样不就升了一个“段”位，称之为段了吗？
明白了这个道理，通俗地讲，把好多的词扩充，就成了一句话；把一句话扩充成好多的句，就成了一个段；把一个段扩充成好多的段，就是一个整篇。
用楼房来举例子：好多的砖垒在一起，就成了房间；好多的房间放在一起，就成了楼层；好多的楼层放在一起，就成了一幢完整的楼。
理解了这些关系，就要讲，让小朋友学习写作文，要从段入手。当然，这个段，核心的意思是短文、小文。这也正是一些作文的教法中，讲要写日记的意思。不必长篇大论，不必洋洋洒洒，而是以小见大，从精干处来练习。
这也就是在《作文，多大点事儿实战篇》中讲的：小作文，大道理；麻雀虽小，五脏俱全。
虽然，小朋友看的整篇文章，体会的整篇文章，会长一些，但在练习的时候，不妨写短一些。再说，要是经常写长篇大论，小朋友也没那么多的时间啊！短小精干，写起来一、二百字，小朋友的压力就少了许多。段写得熟练了，再多写几个段，不就是一个整篇了吗？
上午的作文，妈妈在辅导小朋友的时候，用了两天时间，一共是两个小时。中断的地方，是在一个段落相对完成的时候。这也说明，段是相对独立的，段是可以分开来练习的。
在《作文多大点事儿实战篇》第一章中，介绍了三个操作方法，其中有一个方法就叫“眼高手低”。
所谓“眼高”，就是读书看文章，要看好的文章。所谓“手低”，就是在练习的时候，多练习一些小习作，五句话、十句话都是可以的。总体的要求，就是麻雀虽小，五脏要全。
【再来说第三个：推敲句】
可以这样讲，所有的修辞的技法表现在句子里。我们讲的“六根六尘法”、“正话反说”、“驴头不对马嘴句”、“借音借义”、“张冠李代”、“回环运用”、“通感运用”等等，都是体现在句子里的。所有的技法，都是通过句子来实现的。所以，在读书、学习、写作时，要在句子上多琢磨、多推敲、多思量。
【最后，来讲积累词】
不能否认字词积累的重要性，但比较反对单纯的积累字词。有一句话：拔起萝卜带着泥！什么意思呢？就是收获成片，功夫成片。单纯地说，一个词是好还是不好，是美还是不美，是没有意义的。不能简单地认为：拗口的、生僻的、多笔划的、艰涩的词就是好词。一个词，一个成语，只有在一定的语境下，才能说它好与不好。
所以，要从整体上去体会篇，当教会小朋友去拔起这个“篇”的大萝卜时，才会带出一串一串、一坨一坨的“泥”——词。这样对词的积累，才更为有效，才谈得上收获成片。举个简单的例子，就好比摘葡萄一样，一粒一粒地摘，会很慢，那就一串一串地摘；如果一串一串地摘还嫌慢，那就把葡萄架连根拔起。
这四句话，目的是让大家在学习作文的时候，不要眉毛胡子一把抓，又是词又是句，又是立意又是布局，小朋友会受不了的。
就作文的学习而言，体会篇，多练段，最为重要。体会篇，是输入；多练段，是输出。先把握好这两个环节，表达清晰，就没有问题了。再把第三个环节“推敲句”做好，表达生动、表达有趣，就没有问题了。把第四个环节积累词把握好，也“近”善“近”美了。
如果套用诗经的话：“如切如磋，如琢如磨”。那么，体会篇就是“如切”——把一块璞玉上多余的石头，先粗粗地去掉；多练段就是“如磋”，把剩下的不好处理的石头杂质去掉；推敲句就是“如琢”，雕刻成精美的图案；积累词，就是“如磨”，打磨抛光，让雕刻后的作品真正成为一件“近”善“近”美的艺术品。
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