文字要写实,这是一直要贯穿始终的要求。
接上一讲,继续点评妈妈感言。
在妈妈感言中看到,妈妈一直在提醒小朋友“要写实,要写实”。这是一个非常好的意识。
作文或者说文字要写实,这是一直要贯穿文字始终的要求。无论是小学、初中,或是高中,甚至到了工作中,只要是涉及到文字,就要写实。这一点,在书中,一直有讲。
现在,讲的重点是积累的问题。
上午展示完小朋友的作品以后,还有一些妈妈讲,是不是要积累好多的字词啊?这个问题有必要全面、系统地来做一个介绍。
先说实事:现在小学生学语文,可以说抄字、抄词、抄句是最为主要的内容。这些作业占去了小朋友大部分的时间。但深考其效果,又是如何呢?答案是:抄了很多的字词,花了数倍于数学、英语的时间,效果是非常差的。所以,这条路是走不通的。
如果极端的想,抄字抄词、积累字词能写好作文的话,是不是把成语字典背上几遍,把好词佳句抄几大本子,就能写好作文呢?答案,想必大家都会清楚。所以,结论是:通过抄字抄句,来学习作文、写好作文,是走不通的路子。
关于如何写好作文,很多人又有不同的讲法。有的人讲要多看书,有的人讲要多练习,这些方法不能说不对,但也不能说全对。所以,我们就有必要把一个整体的情况,做简要的探讨。
可以把一篇文章分成几个部分,即:整篇的文章,然后是段落、句子,最后是字词。简单压缩的话,就是四个字:词、句、段、篇。我们在《作文,多大点事儿——基础篇》中,作过一个比喻:
篇,就是一幢大楼。
段,就是一幢楼里的楼层。
句,就是一个楼层的每间房。
词,就是一间房里的每一块砖。
关于词、句、段、篇,要辩证的来看。按说,一幢高质量的楼,光有华丽的外表不行,还要有楼层的合理搭配、布局。一个高质量的楼层,也要有每个房间的合理设计与布局。同理,一个布局合理的房间,也要靠每一块砖的质量。所以,从完整的意义上来讲,一篇作文,全文的整体性、段落的安排、句子的优美,与字词的质量,都会不同程度、或多或少地影响到整篇作文的质量。
一篇好的文章,应该是这样要求。但现在是在学习写文章、写作文。如果在小朋友一开始学的时候,就告诉他:既要谋篇布局,又要段落照应,又要有好精彩纷呈的句子,还要有华丽的字词。想必,这样的教法,小朋友瘦弱的肩膀扛不起,家长脆弱的心也伤不起吧?
还是用楼来做比喻。建筑一幢楼,作为一个建筑师——而不是一个泥瓦工来讲,结构是第一的。而用何种砖,用何种瓦,那是最后的。建筑一幢楼,整体性的要求,结构性的要求才是最为重要的。作文的学习同样如此。
于是,就开个方子,也好让大家明白轻重缓急、先来后到。一共是十二个字:体会篇,多练段,推敲句,积累词。
【首先来讲:体会篇】
什么叫体会篇?简单的来说,就是要看书,看完整的作文、完整的文章。看完整的文章,首要的是明白文章的思路、结构、脉络。即一篇文章表达了什么?是怎么表达的?在《作文,多大点事儿——实战篇》中强调:要建立作文观。就是这个意思。通过看整篇,体会头身脚、帽衣鞋,体会文章的思路、顺序、角度、结构、逻辑。
小朋友学习作文的时候,首先要过这一关。举个例子来讲,就好像小朋友刚刚认识汽车的时候,总要明白所谓的汽车,就是由几个轮子、几把椅子,再有一个方向盘,然后还有一个发动机组成的——虽然这还不是汽车的全部。
再举个例子,就好像小朋友认识衣服一样,总要从整体上明白,所谓的衣服,就是有领子、袖子、身子与纽扣组成的——虽然这还不是衣服的全部。
如果说“体会篇”这三个字是讲读书的话,那么就要把理解文章的结构、逻辑、顺序,即把理解文章的思想及如何表达思想放在第一位。否则,那只是片鳞只爪,收获不大。
有的小朋友看书很多,但写起来困难、说起来困难,是因为只抓住了片鳞只爪,而忽略了文章整体的脉络性、连贯性。所以,从这个意义上讲,不是否认多读书的重要性,而是在强调会读书的重要性。仅针对写作而言,便是树立作文观。在理性与感性上,认识并理解一篇作文该如何表达,如何表达才更好,这是体会篇。
【第二来讲:多练段】
多练段是什么意思呢?要知道,段,可以说就是一个整篇的雏形,可以视为一篇相对独立的短文。或者说,段本身是具有一定的独立性的。我们说过,全篇的结构要求是头身脚,全段的结构要求是帽衣鞋。当全段作为一个相对独立的短文时,帽衣鞋实则就是头身脚。
以此类推,一句话的主谓宾,就相当于一段文的帽衣鞋。如果把一句话进行扩充,通常我们称之为扩句,这样不就升了一个“段”位,称之为段了吗?
明白了这个道理,通俗地讲,把好多的词扩充,就成了一句话;把一句话扩充成好多的句,就成了一个段;把一个段扩充成好多的段,就是一个整篇。
用楼房来举例子:好多的砖垒在一起,就成了房间;好多的房间放在一起,就成了楼层;好多的楼层放在一起,就成了一幢完整的楼。
理解了这些关系,就要讲,让小朋友学习写作文,要从段入手。当然,这个段,核心的意思是短文、小文。这也正是一些作文的教法中,讲要写日记的意思。不必长篇大论,不必洋洋洒洒,而是以小见大,从精干处来练习。
这也就是在《作文,多大点事儿实战篇》中讲的:小作文,大道理;麻雀虽小,五脏俱全。
虽然,小朋友看的整篇文章,体会的整篇文章,会长一些,但在练习的时候,不妨写短一些。再说,要是经常写长篇大论,小朋友也没那么多的时间啊!短小精干,写起来一、二百字,小朋友的压力就少了许多。段写得熟练了,再多写几个段,不就是一个整篇了吗?
上午的作文,妈妈在辅导小朋友的时候,用了两天时间,一共是两个小时。中断的地方,是在一个段落相对完成的时候。这也说明,段是相对独立的,段是可以分开来练习的。
在《作文多大点事儿实战篇》第一章中,介绍了三个操作方法,其中有一个方法就叫“眼高手低”。
所谓“眼高”,就是读书看文章,要看好的文章。所谓“手低”,就是在练习的时候,多练习一些小习作,五句话、十句话都是可以的。总体的要求,就是麻雀虽小,五脏要全。
【再来说第三个:推敲句】
可以这样讲,所有的修辞的技法表现在句子里。我们讲的“六根六尘法”、“正话反说”、“驴头不对马嘴句”、“借音借义”、“张冠李代”、“回环运用”、“通感运用”等等,都是体现在句子里的。所有的技法,都是通过句子来实现的。所以,在读书、学习、写作时,要在句子上多琢磨、多推敲、多思量。
【最后,来讲积累词】
不能否认字词积累的重要性,但比较反对单纯的积累字词。有一句话:拔起萝卜带着泥!什么意思呢?就是收获成片,功夫成片。单纯地说,一个词是好还是不好,是美还是不美,是没有意义的。不能简单地认为:拗口的、生僻的、多笔划的、艰涩的词就是好词。一个词,一个成语,只有在一定的语境下,才能说它好与不好。
所以,要从整体上去体会篇,当教会小朋友去拔起这个“篇”的大萝卜时,才会带出一串一串、一坨一坨的“泥”——词。这样对词的积累,才更为有效,才谈得上收获成片。举个简单的例子,就好比摘葡萄一样,一粒一粒地摘,会很慢,那就一串一串地摘;如果一串一串地摘还嫌慢,那就把葡萄架连根拔起。
这四句话,目的是让大家在学习作文的时候,不要眉毛胡子一把抓,又是词又是句,又是立意又是布局,小朋友会受不了的。
就作文的学习而言,体会篇,多练段,最为重要。体会篇,是输入;多练段,是输出。先把握好这两个环节,表达清晰,就没有问题了。再把第三个环节“推敲句”做好,表达生动、表达有趣,就没有问题了。把第四个环节积累词把握好,也“近”善“近”美了。
如果套用诗经的话:“如切如磋,如琢如磨”。那么,体会篇就是“如切”——把一块璞玉上多余的石头,先粗粗地去掉;多练段就是“如磋”,把剩下的不好处理的石头杂质去掉;推敲句就是“如琢”,雕刻成精美的图案;积累词,就是“如磨”,打磨抛光,让雕刻后的作品真正成为一件“近”善“近”美的艺术品。
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