学生体质健康提升需要社会、学校、家庭共同发力

杨正发

杨正发

蒲公英评论独立评论员

促进学生体质健康，并不是新鲜话题。以往各级政府部门部署相关工作大多限于文件式、讲话式安排，没有实质性进展。由于政策导向和法律法规约束的缺失，加之“教学质量是学校发展的生命线”“万般皆下品，惟有读书高”等传统教育思想的影响，学校和家长很难真正重视“强健的体魄是革命本钱”的硬道理。自十八大以来，学生体质健康工作提升到了国家教育发展战略层面，并成为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的一项重要抓手，要求各级政府、教育行政部门、学校、家庭逐级发力、共同落实。

近日，山东省审议通过了《山东省学生体质健康促进条例》(以下简称“《条例》”)，成为新时代全国第一部促进学生体质健康工作的省级地方性法规，并广受关注。不过，一个政策出台，就是一次顶层设计。在《条例》的引领下，确保学生体质健康水平稳步提升，需要社会、学校、家庭认同《条例》、积极行动。

社会认同和行动要在关注教育、关爱青少年上发力。少年强则国强。教育为社会文明提升、国家持续发展培养体魄强健、头脑睿智的人才，办好教育，培养德智体美劳全面发展的青少年需要全社会齐心协力。因此，社会关注教育就需要营造尊师重教的氛围，社会关爱青少年就需要提供健康成长的学习生活环境。

学校认同和行动要在执行落实《条例》、发展需求保障和教育引导上发力。学生一年有近三分之二时间在学校度过，学校教育承担着提高学生体质健康水平的主要责任。这就需要学校贯彻落实政策规定，提供所需的课程保障和师资力量。不仅要保障体育课的课时量，更要积极推行阳光体育进学校、校园足球进课堂、军训等活动，激发学生对体育运动的兴趣，让学生体验到体育锻炼的诸多益处。

家庭认同和行动要在积极配合和转变观念上发力。随着国家经济水平的提高，很多家庭进入物质富裕时代，孩子在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活。还有很多家长被“万般皆下品，惟有读书高”传统教育思想左右，只关注孩子的文化成绩，很少关注孩子的体质健康。孩子回到家里只顾着督促其完成作业，假期又报名琴棋书画类兴趣班，长此以往，侵占了孩子可以用于体育锻炼的时间，以致错过了“强健体魄”的重要时机。因此，家长积极配合、转变观念也是重要助力。

“冰冻三尺，非一日之寒”。为了逐渐扭转青少年学生体质健康教育缺失的局面，需要社会、学校、家庭共同关注，共同担当，协力引导，群策群力。