从世界杯到网课和想象

第175篇

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隔着屏幕，看到成千上万的观众齐聚球场，他们摇旗呐喊，在巨量背景音乐的陪衬下，恍然间，我有些分不清，到底屏幕里的是真实，还是屏幕外的是虚幻？于是，就像庄子梦蝶般的，到底是庄子梦到了自己变成蝴蝶，还是蝴蝶梦见到了自己变成庄子。

窗外，能看到长长的街道两旁堆满了各式各样的汽车，原本画了黄线的区域里也是如此，人们大概认为在静默的时间里，汽车最好的静默的方式就是横七竖八的停着。

小区里倒是热闹得很，主要都是小孩子，他们早已习惯了戴着口罩大呼小叫的疯跑，丝毫不影响叫声的分贝。

学生问我有没有看世界杯，说实话，我看了一眼，一眼就让我切换了屏幕。就是那种不真实的感觉，那种叫做荒诞的感觉。你很难不想到这个词汇。

在那个庄子躺平之后，恐慌席卷了太多的地方，太多的人。就连之前叫嚷着放开的地区和人群似乎也不再那么激烈，人们总是在面对比他们更疯狂的现实面前，重新选择理性看待他们疯狂的言行。理性，让他们张口结舌，进而偃旗息鼓，于是，街道上并没有出现如大赦后的狂欢，反而是相比于过去更为沉寂的画面。

于是，在荒诞之后，脑海中想到的另一个词是——感恩。的确如此，我们所在的城市加强了防护措施，尽管再次静默，再次每日核酸，再次网课，至少感受到的是这个城市的管理者没有选择躺平。

这是一个难熬的冬天。

总说这代人是互联网的一代人，互联网与人的关系，或许就是过去锄头与农民、扳手与工人、毛笔与读书人的关系。然而怎么类比，也没有想到互联网与教师的关系也会如此紧密。

之前，互联网不过是教师们备课的工具之一，上课的手段之一，就连这“之一”的比例都小的可怜。然而，三年来，一次次的网课用事实告诉广大的教师们，重新思考怎么上好网课也许是现在“备课”的重头戏。

其实，在许多教师的意识里，总是认为网课是暂时的，而线下课才是常态，所以网课不过是过渡阶段，上不好，上不出效果，那就等线下课再补。然而事实会不会恰好相反，网课甚至有可能与线下课完全形成分庭抗礼的格局？更有可能的是，所谓学校教育会被“疫情”粗暴地划分为“在校上课”和“在家上课”，在校随时准备回家，在家随时准备返校。

那么，不由得我不继续推测，在如此反复的折腾中，无论是学校、教师，还是家长、学生，都被逼向了濒临崩溃的边缘。于是，在疫情得不到缓解的前提下，“在家上课”最终会成为常态。互联网最终取代了学校的实体，喊了许多年的空中课堂终于全面实现了。我们终于从教育这个方面成为了真正意义上的互联网的一代人。

也许，等疫情结束了，人们却也习惯了互联网的教育模式。回到学校上课，就像是在全面电动汽车的时代里，买了一辆加油的车，既是一种怀旧，也是一种雅致，甚至会成为如同奢侈品般的存在。

当然，这是我的想象。我不期待，也不排斥。因为，当某种“势”来临，期待也好，排斥也罢，不过只是牢骚和情绪。

总之，在教师还未真正做好全面网课准备的当下，我们的学生更加没有做好准备，家长对线下课的期待值依旧非常高。在这种情况下，如果不能认识到情况正在发生改变，反而依旧固执的以为能“回到过去”，只能说这是一种短视。