教育规划纲要指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。” 英特尔全球教育总监布莱恩特在中国教育信息化峰会上表示“我在过去的五年中旅行到全球80多个国家，看到国际上三年教育变革大趋势在急剧地整合发展：一是重新定义的一种学习的模式，二是学习在任何时间、任何地点、以任何方式无处不在发生着，第三，教育云等技术正改变我们的教育。” 布莱恩特还表示，教育变革的大趋势在国际上形成一个有趣的现象，可以叫做“颠倒的教室”。“颠倒的教室”是把知识传授的过程放在教室外，让学生有更多的自由，新的方式接受新知识的过程，而把知识内化放在教室内，在这个时候他跟他的同伴和教育都会有更多的沟通和交流。 中央电化教育馆副馆长王晓芜认为：目前教育信息化和教育改革的目标就是要创建一流的教育、满足个性需要的教育和使孩子获得世纪信息化社会生存发展的能力。 教育部基础教育二司有关负责同志认为：“加快教育信息基础建设这是教育信息化的前提，关键是优质教育资源的开发和信息技术的应用。目前我们的装备和课程资源建设及教学领域应用，存在一些脱节，这三者中间没完全融合起来。”他透露，基础教育二司今后的工作将着眼提升信息化应用水平，促进优质资源共享。 山西省教育厅副厅长张卓玉认为教育变革有三个趋势：从教师如何教走向学生如何学；学生从记忆理解性的学习，走向体验、探究性的学习；与此同时学生的发展，从划一性、计划性的发展，走向个性化、自主性的发展。他介绍道：“山西省参与这种新模式的学校，初中600多所，高中50多所。课堂越来越像一个研讨会，学生更多地把课前自主学习的东西在课堂上分享、展示。学生自己解决不了的东西，希望通过课堂的展示过程，老师、同学帮助解决。教育的职责发生变化，更多是组织者，是一个引导者。” 张卓玉还表示，过去10多年，我们的基础教育信息化更多地服务 有关负责人在会上指出，作为教育来说，有新的模式在发展，教育将是一个系统化的东西，在课堂之内，课堂之外一个系统化的东西，我们从技术、知识的角度做好。作为教育信息化的参与者，谁拥有的网络，谁赢得变革和发展的先机。那么教师是传承知识的重要的一节，我们的确以教师资源为主要方式，但是信息化时代，传统知识传承的方式和途径，正在发生变化。那么建立在工业化的产品经济，给孩子一桶水，教师一碗水，应该有所变革。在互联网技术发展的可看到的今天和可遇见的明天，传承的方式已经发生了很多的变化，即便说知识就是力量，青出于蓝胜于蓝的梦想正在实现。近年来党和政府对信息化建设越来越重视，投入不断增加，特别是在国家中长期教育发展和规划纲要落实当中，这个信息化技术，对教育发展具有革命性的影响，把教育信息化纳入国家信息化发展的整体战略，教育信息化的定位确立了表明我们的教育信息化建设，被提到了前所未有的高度，教育信息化已经成为教育改革发展，推动现代化的重要支撑。
联系客服
