只要有孩子在中小学读书，重视孩子学习的家长，心里都有一个美好的愿望：帮助并指导孩子学习写作，即便是一点点微小的帮忙也乐意。
这不奇怪，与孩子暂时有限的成长空间相比，相对来说，家长，见多识广，社会生活阅历丰富，具有明显的写作资源优势。
但，好的愿望，未必有好的效果，好的动机，未必有好的方法。
如何把热心家长的精神财富优势，与孩子学习写作的积极主动性，有机结合？在有针对性的逐步写作训练中，家长能帮什么？怎么帮？遇到很多疑点、难点、焦点、热点具体问题时，怎么处理？如何及时捕捉孩子学习的闪光点、亮点，积极去肯定并提供正能量？可以说，都要有一种充满智慧的科学态度和科学方法。
常见咱们身边，有太多的爱心父母，非常非常关心孩子的写作，但现实中，往往会遇到帮不上忙、好心帮倒忙等尴尬局面。其实，不管咱家长是什么生活阅历，什么专业，什么文化程度，什么职业，在这件事情上，都有自己的长处和短板，家长如何扬长避短，少投入多产出，帮孩子帮到点子上，里边肯定是大有学问。
本人这里要说的是，如果，您乐意帮助孩子学写作，如果，您无法帮助孩子学写作，如果，您不满意孩子写作水平，请试试，接受本人的志愿服务指导和建议，试着在与孩子对话中，一起寻找金钥匙，帮助孩子学写作吧。
本人从生活实践出发，编写了这套另类的专业性写作训练系列，提供给有远见有智慧的热心家长，算是一根爹妈陪孩子进行写作入门训练的特殊“拐杖”。您只要稍微拿出点玩手机的功夫，接受帮助就行。
考虑到，一些见多识广的家长，对市场上各种写作“宝典”、“大全”、“秘诀”类早已有所领教过，这根拐杖，就不再吃别人嚼过的馍了，而是采用以讲故事的通俗形式，在聊天沟通中，对话参与中，进行针对性写作基本功训练。这个方法好不好？管不管用？您的实践最有发言权。
您可能要质疑，为什么，要把孩子们学习写作的基本知识、基本技能、基本训练过程，演绎成有家长参与，有情节有人物的故事表现形式？
老实回答，有这么几层意思。
其一，认同现代人崇尚的平等、尊重、质疑、沟通、和谐、自由理念。孩子和家长，虽是两代人，但认知事物时，角度不同，观点不同。曾经流行的那些“我压你服”，“我灌你接”，“我说你听”等填鸭式说教式方法，不应该再强加给二十一世纪的家长和孩子。养育平等的人格，平等的交流沟通习惯，应是一种好的做人素养，人文意识。
其二，响应并倡导正视现实、真诚待人、共存共赢的人文理念。做人与作文，密不可分，如何讲真话，如何做真人，是我们从一出生，就直接面对的人生严肃命题，也是作文的一大难题。
两代人在一起平心静气，共同探讨这些有意义的事情，有利于帮助孩子正确认识社会，客观面对现实，冷静处理人生矛盾。让孩子正视现实，总比哄骗孩子装着视而不见，对他们的疑问装聋作哑的躲避态度，积极一些吧。
俗话说，躲得了一时，躲不了一世。我们的新一代，应当有正视社会现实的勇气，改变世界的志气。给他们受挫折的机会，给他们犯错误的时间，给他们经受磨难的考验，这是聪明有识家长的明智之举。
其三，写作是一门实践学，家长和孩子一起畅所欲言，练习讨论，甘苦自知，是一种老少皆受益的快乐学习法。不管你家长有多少文化，多高写作水平，属于蓝领或是白领金领，各种层次的家长，你会的，不等于孩子也掌握了。相信在帮孩子的过程中，家长都会在平等讨论时学到什么，悟到什么。
其四，这种形式，可以让家长重新体验当学生的感受，找到落实“陪孩子一起成长”的舞台。
其五，设置平民化、大众化场景，从草根意识出发，以实践应用特性为平台，目的是，调动起家长潜能、孩子学习主动性。并传达出一些明确信号：希望能为有识家长服务，替有为家长分忧，帮有心家长解难。希望孩子们有孝心、爱心、感恩之心、自强之心，理解人生乐章中不能少了实用写作的跳动音符，从而自觉、自动、自发爱上写作。
在写作训练这件事上，只要热心家长有坚定信心，有正确目标，有科学态度，有得力措施，即使遇到再多的困难，相信办法总要比困难多吧。
何况，陪孩子一起成长，那是一种幸福的享受过程。
世间知音总是难觅，这部另类的专业性写作训练系列，也会受到非议，但愿能成为，家长辅导的理想教材，教师教学的贴身参谋，学生自学的实用工具，在家上学探索人群的得力梯子。
父母陪孩子一起练作文这湖水，深浅如何？游了才知：家长陪孩子写作这片森林，有多广袤？穿行之后，才有感受：“陪孩子一起成长”的舞台，有多绚丽？身临其境，才有发言权。这部另类的专业性写作训练系列有没有知音？祈祷时间回答吧。
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