分数的烦恼 东莞市大岭山镇向东小学三年级 彭愉
“同学们,上课了。”随着一声上课铃响,同学们很快地回到了教室。
李老师抱着一叠试卷走进了教室。咦?怎么回事?噢!原来是老师准备发期中检测卷了。“昌子淳,九十九分。”老师边发试卷边念高分同学的名字:“唐哲,九十三。”我的心悬到了嗓子眼,我会考多少分呢?会不会考得很差?有几个生字我明明会的,怎么一到考试就忘了呢?唉!
正当我胡思乱想的时候,一声“彭愉,九十三点五”的话把我拉回了现实。我忐忑不安地走上讲台,颤抖着接过试卷,低着头走回了座位。我把卷子铺在桌面上,仔仔细细地看了一遍,发现错的题和我想的一样,阅读理解还被扣了两分,真不应该!
我又看看同桌的试卷,才考了七十多分,可他还是高兴地说:“比上次有了进步,不错!”有进步是件好事情。老师说过,原本考七十的人,能考到七十多分,比原本考九十多的,却只考了八十多分,要强得多。我呢?原本要考九十六分以上的,现在却只得了九十三点五,退步了,心里真不是滋味!班上的同学,有的叫苦连天,估计他们都考差了吧?有的却兴高采烈,仿佛中了大奖似的。
“分分分,学生的命根。”这句话简直要说到我的心坎里去了。我要努力,努力,为了那醉人的九十九……
指导老师点评:优生也有优生的快乐与烦恼。一次考试,各有不同的心境,子淳的高兴与彭愉的烦恼,都是通过内心活动,真实地流露了出来。子淳要与长辈分享快乐,彭愉却盯着试卷进行自我反思。优生之所以优秀,除了刻苦努力之外,更重要的是他们具有自我反思修复的功能。