分数的烦恼 东莞市大岭山镇向东小学三年级 彭愉
“同学们，上课了。”随着一声上课铃响，同学们很快地回到了教室。
李老师抱着一叠试卷走进了教室。咦？怎么回事？噢！原来是老师准备发期中检测卷了。“昌子淳，九十九分。”老师边发试卷边念高分同学的名字：“唐哲，九十三。”我的心悬到了嗓子眼，我会考多少分呢？会不会考得很差？有几个生字我明明会的，怎么一到考试就忘了呢？唉！
正当我胡思乱想的时候，一声“彭愉，九十三点五”的话把我拉回了现实。我忐忑不安地走上讲台，颤抖着接过试卷，低着头走回了座位。我把卷子铺在桌面上，仔仔细细地看了一遍，发现错的题和我想的一样，阅读理解还被扣了两分，真不应该！
我又看看同桌的试卷，才考了七十多分，可他还是高兴地说：“比上次有了进步，不错！”有进步是件好事情。老师说过，原本考七十的人，能考到七十多分，比原本考九十多的，却只考了八十多分，要强得多。我呢？原本要考九十六分以上的，现在却只得了九十三点五，退步了，心里真不是滋味！班上的同学，有的叫苦连天，估计他们都考差了吧？有的却兴高采烈，仿佛中了大奖似的。
“分分分，学生的命根。”这句话简直要说到我的心坎里去了。我要努力，努力，为了那醉人的九十九……
指导老师点评：优生也有优生的快乐与烦恼。一次考试，各有不同的心境，子淳的高兴与彭愉的烦恼，都是通过内心活动，真实地流露了出来。子淳要与长辈分享快乐，彭愉却盯着试卷进行自我反思。优生之所以优秀，除了刻苦努力之外，更重要的是他们具有自我反思修复的功能。
