第一部分 教师专业基础(20分) 1、普通话水平测试:根据拼音写出两句话(5分)
Wèile měi yīgè háizi de fāzhǎn , wèile zhōnghuá mínzú de fùxīng !
2、书写习惯:请你按规范的要求,把下面一段话书写在下面的格子里(5分) 现在随着科学的发展,人们已经逐渐认识到“钙”对孩子身体健康发展的作用,但对精神之“钙”的作用还没有足够的认识。让孩子获得足够的自信心,是培养学生创新精神的“重中之重”。(摘自教育部主编的《素质教育观念学习提要?创教育之新,育创新之人》一文) 3、教育测量常识: 已知条件:某题的分值是12分,参加考试的考生共5人,每个考生做该题的实际得分分别为9分、8分、7分、9分、11分,请计算该题的难度系数(小数点后保留两位)。(5分) 3、文化素养:在横线上填写相关的内容(5分) 1、新课程要求教师“和学生一同成长”,用孔子的话来说就是 ;根据学生的特点来进行教学,用孔子的话来说就是 ;“为了一切的孩子”往往与“为了孩子的一切”相提并论,前者用孔子的话来说就是 。 2、学校对学生的培养,是以时间的推移为先决条件的。培养学生不能速成,学生的成才需要很长一段时间,人们常用树木作比: 。 第二部分 教学教育艺术(25分) 1、关于课堂教学组织艺术:课堂教学的案例(15分) 王老师正在给孩子们讲红军爬雪山过草地的故事:“孩子们,红军战士缺粮已经好几天了,为了活命,必须找到一切充饥的东西。最后,可以充饥的东西都吃掉了,有的战士便拿皮带熬汤……”话音刚落,小岗马上举手提问:“老师,皮带吃掉了,裤子怎么办?“王老师愣住了…… 如果你是王老师,你准备用怎样的方法处理学生的提问?请用100字左右的文字写出你的设想。 2、关于班主任教育艺术:如何面对孩子的说谎?(10分) 作为班主任的黄老师组织数学尖子在竞赛辅导。每个星期两次,每次安排在周五下午和周六上午。单校长找黄老师谈话,说家长反映黄老师的辅导到每周周六下午六点以后学生才回家。黄老师经过调查后,得知有几个学生每周周六下午相约去网吧了,并且没有安排辅导也说有辅导,面对家长的质疑他们订立“攻守同盟”。如果你是班主任,你怎么处理这件事?请写100字左右的解决方案。 第三部分 科研理论素养(20分) 1、 请就最近一堂课的教学写一则教后记。(200字以上) 第四部分 综合素质(选一题做,初中、小学、幼儿园教师满分为35分,高中教师满分为25分) 1、案例分析题之一:一个秘密的约定 小李同学因为学习不太好,对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,于是不懂也举手,但举了手又回答不了问题,常招致同学们的哄笑。他为此感到压抑和自卑。张老师了解他的心情,和他秘密约定:“以后回答问题,要是你不能回答就举右手,能回答就高高地举起你的左手。”学生信心大增,慢慢地,举起左手的时候越来越多,学习也赶了上来。 请从不同角度评述张老师的“约定”。可以适当引申。字数250字以上。 案例分析题之二 由“分数”引出的话题。语文老师出一篇作文考题是:“怎样看待分数”,要求阐述自己的观点。有一学生在作文中阐述:“分母是伟大的,我把分母比作母亲,把分数线比作家庭,把分子比作子女。我说:分母在分子和分数线的重重压力下,她默默地奉献,为了使分数的(绝对)值增大,她不惜缩小自己(的绝对值)。…。”新上岗的教师你看他写得怎样。 (根据这一案例谈谈你对他的评价。250字以上) 五、教学设计题 1、结合自己的教学实际,设计一个在语文教学中开发与利用课程资源的教学片断。 《菜园里》识字教学设计片断 一、揭题 课前:老师在教室四周摆上许多蔬菜。 师:我们来到了“菜园”你们想认识它们吗?想和它们打招呼吗? 二、生字词教学: 1、带领学生亲自去看、摸、闻各种蔬菜,拿卡片读一读相应的蔬菜名。 2、师拿出蔬菜,学生举卡片(蔬菜名) 师校对读音:南nan 茄子qie zi 3、巩固生字 1、刚才认识了那么多蔬菜,谁愿意说说它们? (说说你看到的,摸到的,感觉到的) 生1、南瓜身上有刺。 2、南瓜是黄色的,圆形的,皮很硬。 3、西红柿红红的,软软的,还有一股清香味。 2、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。 1、猜字迷 :“一点一横梁,梁下开个窗,大口张着嘴,小口住里藏。 (高) 2、背顺口留:”来“”横下点撇再加横,一竖竖在字中央,左一撇来右一捺,这个来字不会忘。(来“ 答:(1)、”归类分析比较法“。通过分析比较,使学生懂得了区别同音字、形近字、近义词的规律,而且都能有条理地把分析比较的结果表达得清清楚楚 (2)、要培养学生边写边想边记的习惯。 3、北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运--北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。 活动过程设计 (一)、介绍活动目的,简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次活动的目的:北京成功申办2008年奥运会,作为中华民族的一份子,我们都感到骄傲和自豪。同学们一定都想知道更多的知识,并且把自己获得的有关知识告诉大家。今天,我们就做一次小编辑,我们分组完成一份小报(图文混排),并且将自己的成果放到因特网上与别人共享。让世人了解中国,让中国走向世界。 (二)、教师向学生展示自己完成的小报,让学生了解活动的目标。 1、学生观看教师的作品。 2、共同讨论分析教师范例的特点。教师范例的主题是什么?文章内容是否与主题有关?整个小报采用了怎样的布局样式?图片是否符合主题思想?…… (三)、将学生分组 (四)、资料汇总、分析,初步制作 1、了解学生通过各种途径查找到多少”北京奥运“的文字知识和图片。以此了解学生的知识层次。 A、你知道申办2008年北京奥运的三个理念是什么?(绿色奥运,人文奥运,科技奥运) B、你知道北京申奥宣传口号是什么?(新北京新奥运) C、你知道北京申办奥运会徽的含义吗?(申办会徽由奥运五环色构成,形似中国传统民间工艺品的”中国结“,又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水,和谐生动,充满运动感,象征世界人民团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪;表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。) D、 奥运会的运动项目有哪些?(田径、赛艇、棒球、自行车、游泳、拳击、排球……) E、你还知道了北京奥运的哪些常识? 2、请学生说说:你对”北京奥运“的哪些内容最感兴趣?(奥运历史、中国历届金牌数、吉祥物、会徽、火炬、奥运建筑、绿色奥运……) 3、有关”北京奥运“的知流,确立主题。 4、 根据各自确立的主题,采用筛选法,保留最能表达主题思想的文字资料及图片。 5、将各小组的其它资料共享,使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源。 6、有些文字资料,内容较长,而我们小报的版面有限,所以请同学进行分析概括,精选出最主要的内容备用。 7、各组各自分工,设计小报版面样式、色彩搭配、内容剪辑,图片插入(须考虑图片是否切合主题、插入的地方、大小……) 8、小组成员之间相互协作,完成小报的文稿编辑工作。 4、请为下面这段话设计一份教学方案: 长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:”啊,确实了不起!“ 教学目标: 1、运用多媒体创设情境,感受万里长城的雄伟英姿,解决文中的难点。 2、指导学生抓住总起句、重点句,利用词语推敲等方法,读懂句子,理解内容,感受万里长城的伟大,激发民族自豪感。 3、有感情地朗读这段话。 教学过程: 1、看长城风光片。思考:你印象最深的是什么? 2、听教师朗读,思考:你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟? 3、学生自学。 4、找学习伙伴交流:可交流自学情况,可朗读体现自己的感悟
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