自我管理不是都看得见摸得着的
刚才我讲的这个纵向哲学思维，哲学思维实际上很重要的一个问题，就是时间思维。
就是今天和明天，明天对于孩子来讲是很抽象的，他虽然每天在过，但他明天仍然是（模糊），
你比如你跟孩子说，你们今天好好学习，长大了怎么怎么样，你今天好好练琴，
以后你怎么怎么样，你再怎么说我练琴很烦，我也不想练，对吧？
他觉得明天是你说的，这个痛苦是现实的。
那么我们可以通过一个方法：
就是孩子在5岁上下，你给他做一个游戏，这个在心理学上有一个实验叫做诱惑训练，
我就把这个诱惑训练拿到这儿来，给大家这样一个方法，就是在周六周日，
我们的孩子一般都会跟我们爸妈在一起，周六周日啊，我们一般中午都会睡会儿午觉，
睡会儿午觉，睡醒了三点来钟，三四点钟我们都会起来坐着喝会儿水啊，喝点茶在，
吃点小吃对吧，聊会儿天~那么在这个过程当中，我们平时也在做这个事情，
当他到5岁、6岁的时候，你可以做一个事情干嘛呢？就是准备一份好吃的，
把它分成三份，然后在周六的下午拿出两份到他跟前，你说我想给你点好吃的同时做个游戏
好不好？他肯定高兴，你看我给你几份？两份，知道为什么？不知道，
你说这两份应该是今天一份，明天一份，我应该是今天给你一份，明天给你一份，
但是我这个游戏是我都给你，由你决定怎么吃，如果你今天吃一份，明天吃一份，
明天吃的时候我，给你增加一份好不好？好！如果你要今天都吃掉的话，那我就不增加了，
明白了吗？明白了。等于你这里绕了个弯儿，这里有个陷阱，然后呢，他就听明白了，
那咱拉钩，说话算数，发给他，然后扭头走开，这个孩子一般第1次做这实验，
他是没有明天的意识的，他拿完吃完第1袋那么好吃，他拿着手里第2袋，吃还是不吃？
一犹豫，有些孩子就会动第2袋，第2袋一动很快就没对吧，然后呢你也不要问，
也不要看，什么都不要管啊，等到星期日的下午，睡醒了你找到他，哎，只要你开始吃我就给你，
他看着你没了，心想你这袋给我正合适，对吧？你说唉呀，我这游戏的规则啊，
昨天已经跟你说了，要今天吃的时候就给你这袋，你看不是我不打算给你，是你不打算要，因为你把那袋昨天吃掉了，对吧？
扭头走开，他一下午没得吃，他最多瞪你一眼，
他也没脾气，因为他不会跟你闹的，那你一下午别理他就是了，过上两个月，再玩这么一次，
你看那孩子一定说在呢、在呢，为什么？他虽然想吃，但他知道我留到明天，
我还能多增加一份，然后当他第2次做的时候，他留下了，你开始跟他讲这话：
你说孩子，爸爸妈妈给你做这个游戏的目的是让你知道，人这一生啊，有时候眼前有很多的东西，
但是你不要急，因为你急了，你就没有后边的了，你要学会别人有很多，你分给小朋友一些，
这样以后小朋友了有了也会给你啊，对吧？所以让他明白这样一个关系，这就是让孩子知道了，
这种不要急，所以这些呢，让我们让孩子明白一个道理，就是怎么样自我管理不要急，
你比如说我们有些学生也是这样，工作表现非常好，因为要急于表现吗，结果提拔的时候，
该提的时候人家没提他，找不到原因啊，他没有什么过错啊，一下就（失落了），
说老师我想换个单位，我说你千万不要换，我说这半年你该干嘛干嘛，始终如一，
你好好给我干啊，嗯，第二年提上去了，我后来我跟他讲，我说你后面会越来越好，
你要这次稍犹豫这半年，你就完了，前面努力全完了啊，对吧~所以我讲，我们有很多传统的东西，
大家要知道什么叫传统？凡是传统的必有其中之一，只不过这个意识潜在的，
当然我们在这个教育孩子当中也有很多道理，所以我有时候讲，管孩子和管理是非常接近的啊，
这里头我们有很多的管理都是这样，你比如立规矩要早，你这个人刚进单位，你立规矩最好，
你等他干了四、五年你给他立规矩，那根本立不了，对吧~那么还有很多问题都是这样的，
就是性格的问题，实际上它决定命运，这里有很多，他怎么决定的。你要知道，停下来。
你要能够好好跟人沟通解决问题，第三呢就是不要着急，嗯，这个然后能够抵制诱惑。
那么第4个呢，就是我们讲食物分享，就是说家庭实际上是一个社会的雏形，
然后家庭最好的一个场所就是饭桌，因为饭桌是一个资源分配以及相聚的时间，
虽然我们都是家人，但是你在书房，他在客厅对吧？你看书他看电视，可是一到吃饭的时候，
我们是坐在一起的。所以吃饭的文化，饭桌文化，实际上是看出一个人，
就是一个人走出家，你看这人的修养，基本就可以知道他家庭的修养，
比如谁不在，要给他留出一份干净的饭菜，如果是水果的话，谁不在，
要把最好最大的那个留给他，那么如果一个人的家庭是这样的风格，这个人走上学校。
在大学宿舍，他一定会心里有别人，当他心里有别人的时候，那别的同学一定会想到他，
所以分享也是非常重要的。
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