送课下乡“处女秀”

（这次送课下乡最大的遗憾是没有拍照片！）

之所以称这次送课下乡为“处女秀”，是因为之前的送课仅仅是讲一节示范课，而这次还要做一个80分钟的小讲座。这么长时间的讲座我还是第一次，讲什么呢？我第一次沉淀心情，认真梳理了一下自己作为语文老师的成长，记忆的闸门也缓缓打开……

我的语文专业成长是从上班之后开始的吗？是从上教育学院学习中文专业开始的吗？似乎是，又似乎不是，好像在我的中学时代，我就已经为当一名语文老师而准备了。我是那么喜欢读书和写作，读书和写作伴随我走过了孤独的少女时代，家里那些发黄老旧的书和三本有年代感的日记本见证了我读书写作的最初。

还有舞台生活，小学四年级获得全县学赖宁演讲比赛第一名后，我便开始了舞台生活，年年都是学校各类联欢会的主持人。这种光鲜的生活一直持续到现在！可惜的是，小学、中学时没有照片留存，遗失了很多美丽瞬间。

这些不都是我作为语文老师的基础和准备吗？

上了班之后，我在语文教学上的思考好像都是被公开课逼出来的，另外还有课题。让我对语文教学有了理论学习和思考的契机，好像就是因为公开课和课题。这是我对语文教学上升到理论层面的触发器。

如此想来，阅读、写作、舞台生活、公开课和课题构成了我语文专业成长的全部，它们彼此独立又紧密相连，它们相辅相成又缺一不可！我不知道它们谁成全了谁，但有一点是肯定的，写作，让它们有了归宿！每一次文字的记录，都是我专业成长的积淀和深入。我完全可以沿着我文字的足迹梳理出自己专业成长的轨迹！

我打开自己的一个个文件夹，浏览着自己亲手敲出的每一篇文章。啊！我不觉惊叹起来，我原来写下了这么多文章呢！育儿手记、生活感悟、给女儿的信、亲子作文、读书笔记、教育故事、教学随笔、班主任工作、学生作文点评……这么多！这么好！这么鲜活！这是多少丰富的储备啊！这是多少宝贵的财富啊！写下来，原来这么好！我瞬间觉得自己有太多太多可讲的东西了！

新的问题出现了！我不缺鸡鸭鱼肉柴米油盐酱醋茶，但怎么做出一桌满汉全席呢？我必须舍弃！必须设计！之前梳理出的几个方面没有问题，现在应该在大的专题里设计一些小专题，我又应该怎么设计呢？

我在阅读、写作和舞台上收获了很多，但仅仅是成长我自己吗？不，还有我的女儿！妮妮在读书、写作和舞台上因有我的引领和指导也在成长！这个我可是积攒了大量的素材啊，一柜柜的图书，一张张奖状、一篇篇发表的文章、一个个奖杯、成批成批的照片！还有我把她的文章编辑完成的两本书！妮妮的成果比我的要丰富得多！记录是多少重要吧！另外，还有我的学生！虽然学生的素材，我留的不是那么多，但也是有一些的呢！

翻看着妮妮低年级写的日记，只有不到两百字，而我的评语竟长达一千多字！我仅仅在点评她的习作吗？不，这里还有我对作文教学的思考，是她的习作燃起了我探索作文教学的热情！我要给女儿高质量的作文辅导，就必须深入思考写好作文的方法啊。对于学生作文的指导又何尝不是如此呢？我们对孩子、对学生倾心付出的同时，也是在和他们彼此促进，共同成长啊！

真好！这样一梳理，我感觉自己简直就是一个富翁呢，有如此丰富的储备，还惠及了那么多人！多有成就感啊！

我最终把讲座的题目定为《遇见——我的语文专业成长之路》，分了五个方面：

1.遇见阅读，让天地更广阔

2.遇见写作，让生活更美好

3.遇见舞台，让生命更丰盈

4.遇见课题，让教学更多样

5.遇见赛课，让成长更迅速

前三个方面，我又按照我自己如何做的，又是如何引领女儿和学生怎样做的顺序进一步引申展开。整个PPT做完一共143张。

至于讲的效果如何，我也不得而知。因为那天讲完就结束了，我也没有听取老师们的反馈意见。但这次讲座“处女秀”对我个人而言，最大的意义在于，让我在专业成长上有了总结提升的意识，这也是一个有着将近二十年教龄的老教师应该做的吧。