大家好,这里是 一圆家庭协作™。
今天由松风值班，
继续来讲亲子小故事。
亲子小故事
周末，妈妈带亮亮去闺蜜家玩，闺蜜家有一个和亮亮差不多年纪的孩子叫子瑜，也上一年级。
妈妈们在客厅说说笑笑，子瑜妈妈让子瑜带亮亮去另一个房间玩，子瑜有一大箱子的玩具，亮亮看到玩具眼睛都是亮晶晶的，他盯着一个大大的奥特曼问子瑜：“我可以玩奥特曼吗？”子瑜说：“可以，玩吧”。亮亮迟疑地拿起奥特曼，不知所措地看看子瑜：“这个怎么玩？我没有玩过。”子瑜耐心地介绍自己的玩具，在子瑜的介绍下，亮亮也玩了起来，他们一会儿用奥特曼和怪兽战斗，一会儿用恐龙和蜘蛛侠战斗，玩得不亦乐乎。
玩了一会儿，亮亮要去上厕所，子瑜给他指了指厕所的门，就继续玩自己的了，而亮亮站在厕所门口迟疑着，子瑜奇怪地问：“你怎么不进去呀？”亮亮说：“我不会开这个门。”子瑜：“你笨死了！扭一下就可以啦呀。”说着子瑜给亮亮做了示范 “看就这样子。”
亮亮妈妈在一边看了，不由得生气地说“这孩子干啥都胆小，缩手缩脚地，笨死了。”子瑜妈妈赶快说：“可能亮亮来我们家有点认生吧！”她知道亮亮妈妈脾气不好，只要亮亮犯错经常会责骂亮亮，有时候急躁起来还会动手，亮亮妈一边恨恨骂亮亮，一边叹气自己家孩子不聪明机灵、不胆大。
反思性养育分析
reflective thinking
儿童在成长过程中需要不断地学习去认识新的事物、掌握新的知识、技能，在学习过程中，既有跟随他人学习的过程，也有自己去尝试、不断试错的过程。这个过程中，他们需要父母提供一个安全的环境，这个安全的环境包含有父母的信任，相信他们拥有解决问题的能力，也有适当的支持，在尝试的过程中，当儿童需要帮助时给予帮助，同时更有父母的容纳在里面，容纳他们的失误、挫败和各种情绪，更有在试错成功后的积极鼓励。
研究依恋和婴儿观察的心理学家们称一些在不安全环境下成长的儿童为被冻住的儿童，他们不敢到周围环境去探索，失去了对于外界环境的好奇和兴趣，就像被冻住了一样。事实上儿童天生都具有好奇心、求知欲，当他们感受到安全时，他们会很乐于去探索、发现周围的世界，他们充满了学习的热情，也具备充分的学习能力，而一旦他们觉得不安全，他们就会退回来，对周围环境充满了戒备，将自己封闭起来，就像冻住一样，他们借此来保护自己不被伤害。
故事中的亮亮就是这样，犯错要被妈妈责骂，甚至是挨打，所以他不敢犯错，不敢尝试，因为试了就可能会有错，妈妈就会骂他笨手笨脚；甚至不试也可能会有错，不试可能不会错，但是妈妈会骂他胆小，缩手缩脚。怎么做都是有错的，所以亮亮不断去问别人怎么做，可不可以做，去征求别人的意见，去取得别人的许可，面对新事物、新环境，不敢去尝试，就像妈妈说的那样“缩手缩脚”的，冻在了害怕犯错的担心中。
当孩子在成长过程中能被亲切、温柔对待，允许他尝试、试错，耐心看他去好奇、探索、研究，他终会发展出自己的自主性来，成为一个独立自主的人。
小游戏:角色扮演
对孩子发出邀请：“我们玩角色扮演游戏吧，你想扮演谁？想让我扮演谁？”由孩子来安排角色。过程中，如果你不知道怎么演，可以悄悄地问孩子：“我该怎么做？”一切都听孩子的安排，最好装得傻乎乎的。
孩子一般会选择医生、老师、大孩子、家长等更有“权力”、更“强大”的人物，在游戏中增强自己的力量感。
通过角色扮演游戏让孩子更有掌控感，同时也通过游戏让孩子去进行不同的尝试。
以上。
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