“人为什么学习？人为什么活着？”孩子问倒无数家长的2大难题，终于有了最好的答案！

学员提问

大杨老师好！

我有两个小孩，高级班回来以后，与12岁的儿子关系好了很多。

最近儿子问我：“人为什么要学习？人为什么要活着？家人死了之后还能不能在一起？”

我不知道怎么回答。

导师答疑

对，往往8-9岁、11-12岁的孩子会问这些问题，到了15-16岁或者成年以后，这些问题他就不问了。

01

第一个，为什么要学习呢？

你会回答说：为了生活更好，工作更好。

那这个问题就一定很麻烦，因为你想引导他。只要你想引导他，你就完了。

没有上完形的时候，我们想要控制和改变他。上了完形以后，我们就不控制了、也不改变了，我们想要引导和协助他。

但你可以问问你自己，你所说、所做的真的是想引导、协助他？其实你还是想控制他，让他按照你的方向走。

只要我们执迷就不悟，只要我们执着在我们想要去的方向里，就很难看到新的可能性，所以问题是无限的可能性。

当你问我一个问题的时候，我绝对不想引导，绝对不想把你引导到我想让你去的方向，我就有无限可能。

因为你想去哪里，我控制不了，那是你的人生。

你回答你孩子的时候，你就想把他引导到你想让他去的方向。

你有了这个方向你就执着了，你就看不到可能性了。

我可以给你分享我想去的方向，只是分享我想去的方向，并不代表我想让你去，是我想去。

人各有志，每个人志向不同，各安天命。每个人的天命不一样，每个人生来使命是不一样的。

世界上有人生来就是痛苦的，他的使命就是好好痛苦一场。一个非常痛苦的人，这就他的使命、天命，你怎么能改变他，让他很快乐、很平静呢？

一个人的使命就是痛苦，苦一生去体验的痛苦。你把他搞得很快乐，那他的痛苦谁承受？谁替他承受？

也就说他是通过体验痛苦，完成他一生的使命和天命。

我们不要试图去改变谁，不要试图去引导谁。当你试图去改变引导的时候，你已经着了道了，你已经执着了，你就看不到可能性了。

以前我在课堂讲过，有一个孩子问老师：

“你来告诉我为什么要上学学习？

如果你不给我说个1、2、3出来，我就不来了。

如果你想给我说【学习就可以有好工作】，看我爸小学没有毕业也有好工作。

如果你想说【学习了将来挣钱】，我不用，一毕业家里财产都是我的。

如果你想说【学习了才受所有人尊重】，现在一到我爸的单位，那员工都可尊重我了……”

面对这样的问题，你说不出来一些什么东西。就像当初王阳明去北京学习，老师都说学习是为了光宗耀祖。但王阳明不是为了光宗耀祖，王阳明说我想做一个圣贤，像古代圣贤那样，可以帮助更多的人，爱更多的人，可以受人尊重。

所以，在回答一个问题的时候，先不要去设定你想要去的方向。如果你一设定了方向，就探索不了新的可能性。

问题就是可能性，痛苦就是资源。

如果你设定了方向以后就没有了可能，每一次与人的互动都是教学相长。父母与孩子在互动中，不光可以借助我们的分享影响和教育孩子，经由和孩子的互动分享也一样可以教育我们。

让我们看到自己的执着，看到自己的局限性，看到我们为了自己一个观点，为了自己的一个方向，为了自己的一点利益和形象，从来没有真正的接纳、允许、尊重、爱过我们的孩子。

所以痛苦是资源，问题是可能性。

12岁的孩子能跟父母探讨这些问题，你该多么的庆祝。一般的孩子12岁，是问不出这么有深度的关于生命最核心的本质问题，原因是什么呢？

第一个，这个时代的孩子不知道为什么活着？

我讲过，这个时代的孩子因为过度的享乐导致生命没有意义，就会问为什么活着？能吃的都吃过了，能享受的享受过了。

我们小时候连个肉都没有吃过，连个漂亮的衣服都没有穿过，当然想活着了。想活着吃顿肉，想活着吃顿饺子，想活着有饭吃，想活着不挨饿。

第二个，不能让孩子过度享乐。

第三个，当孩子去问这些问题的时候，说明他们对生命很好奇。

对他的好奇一定要认同，然后去探寻、去分享、去互动。而不要就孩子问个问题，一定要把他带到你想让他去的地方去，这样就失去了这个问题的意义。

02

第二个，为什么活着？

我的大女儿9岁就问我：为什么活着？

那个时候我真的不知道为什么活着，我能分享我知道的。

那一天刚好是初级班讲完，礼拜天的下午六点多放学，我请她吃饭。在一个饭店里，她坐在我的旁边，她的妈妈和她3岁的妹妹坐在对面。

她问我：“你天天给别人讲生命的觉醒，今天你给我说说，人到底为什么活着？”

那是十七八年前，我真的不知道我是为什么活着？

我说：“我不知道！”

当我说我不知道的时候，我的眼泪哗哗地流。

为什么？

因为我害怕！孩子问我这个问题，我很害怕。

她说：“你到底是为什么活着？”

“我不知道。”

“不知道你哭什么呀？”

“我害怕呀，因为你是我的孩子，我爱你。你问我这样的问题，我又不知道该怎么回答。你问那个问题我真的很害怕，所以我就哭了。”

“嗯，你都不知道怎么活着，那你天天为啥活着呀？你咋活着了？”

“就像你都不知道为啥学习，你现在为什么还在学习呢？对吧。”

“我不知道为啥活着，但是此时此刻我知道：

现在活着就在回答你的问题，妈妈活着就在陪着你妹妹玩，妹妹活着现在正在开心地玩玩具。

此时此刻，妈妈活着是因为有你们两个要照顾；妹妹活着没有谁要照顾，自己也没有什么其他想法，想着玩具她就很开心的样子。

终究人的一生为什么活着，我不知道，至少这个当下我知道怎么活着，在这个当下，在这个片刻。”

这是17年前那时候，我对孩子的分享。

当时孩子听完这个说，“今天回答的还不错！”

因为以前，她每一次问我这个问题我都逃避，我都说问这个问题干什么呢？咱该吃饭吃饭，咱该上学上学。总是给她岔开。

但那一天我如实地回答了：

第一，我不知道；

第二，我很害怕；

第三，我能分享的就是，此时此刻我知道活着是干什么的，终究为什么活着我不知道。

一个问题被提出来是非常有意义的，孩子能在这个年龄提出这样一个问题，多好啊。这一次互动就会让孩子看见更多的可能，也让父母有更多的学习。

就像我没有讲完形的时候，当我女儿问我这个问题的时候，人为什么活着？她为什么要活着？我总是逃避，我总是给她岔开话题，总是给她打岔。

当那一次我真正的不再打岔，在她面前我告诉她，我不知道这个问题的答案而且掉眼泪的时候，她看到我很爱她、很担心她。

另外，我给她在那个当下分享，我知道为什么活着，至于说人终究为什么活着我也不知道。

有很多时候我们需要诚实，诚实是伟大的力量。

在和孩子互动中，放下引导，只是分享、协助。

协助就是问他。比如当他问为什么学习？就问他，小学的时候为什么学习？你现在怎么看待学习？问他的想法，再分享自己的。

当对方提出一个问题的时候，我们就想用一个标准的答案框住他，让他去到我们的方向。这才是你找不到答案的主要原因，任何一个问题问出来的时候，答案就在那里，问题就是答案。

当问题问出来的时候，答案就一定在那里。

问题本身就是答案，答案就在问问题的人的心中。你实在不知道，哪怕你不知道那个问题该怎么回答，那么你就可以问他：“你告诉我，今天你为什么问这个问题啊？”

比如，今天孩子问你：“我为什么要学习？”

“我虽然不知道为什么要学习，但我想知道今天你为什么问这个问题？你发生了什么？”

这也是一个回答的方式！这也是一个协助的方式！至少这比你给他说：学习就是为了好好工作，学习就为了受人尊重，学习为了挣钱，这就麻烦了。

其实学习绝对不是为了工作，绝对不是为了让所有人尊重，那只是你想要引导他去到的方向。

学习是一种对世界的探索，学习是对一种世界的好奇。

学习跟上学没有关系，你说一个小孩子如果不会吃饭，不学习吃饭怎么吃？一个小孩子不学习用筷子，他怎么能吃到饭呢？我学习用筷子就是为了更好的吃东西。一个小孩子不学习穿衣服，那他怎么能穿上衣服呢？不穿上衣服就要受冻。

学习可能为了活着，不仅为了吃饭，不仅为了挣钱，不仅为了一个好工作，它有很多种方向。

你只要分享你真实的东西，不要把答案局限在你的头脑里，局限在你想要带他去的方向，不要限制他进行无限可能的探索和创造。

实在不知道的时候，问问你问题的那个人，问他！因为答案就在他的心中。

想要协助别人，就是多问少答，最多分享自己当下的感悟和体验就好了。千万不要试图去引导，引导你就着了道，引导你就已经执着了。当你执着的时候，你已经迷糊了。所以问题就是答案，协助就是发问。