如何跟孩子解释性问题

无知很可怕，误知更恐怖。为了解性知识，六岁男孩自己上街买安全套。不了解性心理，17岁少年挥刀自宫。孩子必然要对生理知识和性心理产生疑问，如果没有恰当的途径获取正常的知识，孩子就会从异常的途径获得变异的知识。如何恰当解释性知识，这是父母必须正视的紧迫问题。

 

端正态度

支支吾吾，闪烁其词；欲言又止，转移话题；欺骗；让孩子自己找书看；怪孩子问这种问题；或者指望学校老师解释。上述种种想法和做法全都是错误的，只能让这类问题蒙上更浓重的神秘和禁忌色彩，会让孩子产生更强的好奇心，也会让孩子某一天才恍然大悟，原来父母骗了自己这么多年。因为父母的态度已经让孩子察觉到：这类知识是不正常、不自然的，孩子怎么可能正常地认识和对待？

如果孩子问鼻子是怎么回事，放屁是怎么回事，所有父母都会恰当地解释，给孩子一个最满意的答案。为什么性知识就让家长乱了方寸呢？

家长会说“那不一样”。

嗯，是不一样。假如我问“为什么不一样？”然后我们顺着这个问题一直追下去，追到根儿上，就能发现，隐私也好，禁忌也罢，其实是长期的文化习俗造成的，再加上一代代父母没有恰当地处理这类问题，每一代人都在这类问题上加了一层神秘和禁忌，于是性知识问题就越来越厚，越来越重。

想象一下，三寸金莲流行的年代，别说让人触碰，就是无意中让陌生男人看见，这位女性也得寻死觅活证明自己的贞烈。现在呢，非洲的很多部族中，孩子赤身裸体，成年男女袒胸露乳。人家自己觉得特自然，我们看着也没什么不正常。西方许多国家流行海滩裸浴，日本还有男女混浴，人家认为身体是天然的，男女都一样。但在一些伊斯兰国家，许多妇女出门裹得严严实实，再戴上大墨镜，一根眉毛都不让陌生男子看见。让你觉得注视人家的背影都是亵渎。为什么会有如此大的差异？说到底是文化的力量，是习俗所致。人类的许多禁忌其实都是文化历史的产物，是传统习惯使然。我们现在把生理器官称为“羞处”，想象一下，在数千年前的老祖宗那里，完全是基于实际考虑才遮起来的。生殖器官暴露在外，容易污染，容易生病，遗害于后代繁衍，所以要遮起来保护。女性双乳是哺育后代的，自然也要保护起来。男性双乳没有这种重大功能，也就不必遮盖。因此，“羞处”不是与生俱来的，没有谁为他们定性，它们是遮盖引起的，是遮盖产生的结果，而非遮盖的原因。任何事物遮盖起来都会成为“羞处”，三寸金莲如此，习惯戴墨镜的人都不好意思裸眼示人。遮盖容易引发人的好奇心，遮盖越久，人们的好奇心越强。慢慢地，就成了禁忌——好奇心再大也不允许打开看个究竟。魔术师的道具箱子就是禁忌，它遮盖得严严实实，绝对不允许你打开看看。

所以，生理器官和性心理，本来就是自然而正常的纯粹知识，家长先把自己的态度端正了，就能正常而自然地向孩子解释自然而正常的纯粹知识，孩子当然不会瞎想乱猜。

 

与时俱进

 

孩子的性生理和心理发育肯定有个过程，不同年龄会有不同的问题，随时都可能出现，出现什么问题就解决什么问题。孩子不问，可以不说。如果家长次次都能恰当地解释，孩子有了疑惑就会问，家长不用担心这方面有隐私不跟家长说。当然，处理不当，这类问题最容易成为孩子的隐私。以下问题如果处理不当，许多问题孩子不会告诉你。

最初可能会从给孩子洗澡开始，一一向孩子解释他或她的各个身体器官，别到了生殖器官就绕道儿。让孩子从小就知道没有哪个器官是异常，大家都一样正常而自然。孩子再大些，跟爸爸或妈妈一起洗澡，可以解释一下成年人生理特征为什么跟孩子不一样，让孩子知道他她/有一天也会是那样，别让孩子觉得他/她不正常。

再大些的孩子，比如三岁以后，孩子有明显的异性意识，对异性为什么跟自己不一样有浓厚兴趣，一些性问题就会向父母提出，比如小女孩看见男孩子的生殖器会问“我为什么没有小鸡鸡？”家长必须恰当解释正确的知识。

更大些的孩子，比如十岁左右，会有触碰性器官行为，因为会产生舒适和快感。如果家长看到孩子这种行为，简单地呵斥制止当然不对。请解释一下快感：我们吃甜甜酸酸的东西，很喜欢，那是味蕾的快感。我们泡在浴缸里很舒服，那是皮肤有快感。我们看到鲜花和绿树特别开心，因为眼睛有快感。晚上睡觉前泡泡脚丫，脚丫有快感。然后告诉孩子，不要玩弄生殖器官，那会造成感染，就像挖鼻孔啃指头一样，都是不卫生行为。

男孩会勃起，请解释勃起的原因。多数时候是早晨要撒尿。女孩生殖器官有分泌物，请解释原因，因为眼睛里会有，耳朵里会有，鼻子里会有，嘴巴里会有，还会出汗，分泌物很正常。遗精或者初潮，都要正常地解释。

再大一些，孩子会有自慰行为，请解释原因。初中阶段的孩子得知道精子和卵子的事情，性交和生育的知识。请放心，孩子不会觉得难为情，只要你足够镇定和正常。

这时候应该鼓励孩子交往异性朋友。只要你强调异性朋友首先是朋友，其次才是性别的差别，再加上此前恰当的性知识普及，孩子如果与异性交往，绝大多数大多都能恰当对待。不会异常地看待异性，更不会发展出家长担心的早恋。

 

要特别强调几点：

首先，不能指望学校。有些学校尽管开设相关课程，但比较晚，多数在初中高年级。另外也不会详细解释。有些学校干脆不开，或者开了不上。

其次，别指望大了自然会懂。我认为多数家长都有类似的感受，孩童时期没有人给予恰当地性知识普及，性心理就此埋下了怪异的根。成年后虽然有足够的条件补课，但内心一隅永远都是灰暗的。

第三，在强调性器官和性心理正常的前提下，也要强调它们的特殊性，因为它们是生儿育女的工具，所以，让孩子知道注意保护，不受外力伤害。也不允许其他人触碰。

第四，一定要恰当解决好第一个问题。万事开头难，家长的难处在于端正态度，恰当解释。孩子没难处，因为第一个问题就得到了正常恰当的解释，以后的问题都会正常地提出。

第五，日常生活中，父母之间自然而正常地表达爱意，让孩子知道异性之间的情感是美丽而正常的。

 

性生理和心理问题任何孩子都必然会有疑问，孩子如果从小就正常地看待生理和性知识，就会正常地看待自己，看待异性。随着生理和性心理的成长变化，同样会正常认识和对待。这类问题认识得当，孩子就能恰当地对待自己，也会恰当而正常跟异性交往。恰当而正常地恋爱，结婚。这真是影响孩子一生的大问题。