为什么有些孩子“不识字”？可能患了“失读症”！

每天分享好书 周周免费赠书
精选有声故事 实用育儿信息
权威专家栏目 高效互助社区

来源：江徐的自留地（ID：jiangxv08）

本文经作者授权发布

天生我材必有用。

苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

印度影片《地球上的星星》，讲诉的是一位美术老师帮助一个小男孩战胜失读症，并让他的绘画才能获得充分挖掘和培养的故事。

故事很简单，但也足够感人。

▼

1. 什么是失读症？

首先来看一组图：

1.容易将文字、数字和字母颠倒，例如，将“土”与“士”、“12”与“21”混淆；

2.再三犯同一个拼写错误，屡教不改，例如将“solid”拼写为“soiled”；

3.表达能力极差，总是词不达意；

4.分辨不了东西南北前后左右，以及混淆时间；

……

如果你的孩子，或者身边的孩子出现类似问题，很可能患上了失读症。

失读症，又称为诵读困难症，是指儿童在阅读和书写上发生某种障碍，无法把声音和图像进行结合，换言之，就是不会识字。

具体行为表现有两类：

无法听从多重命令。

比如老师让影片中的小男孩伊夏“翻到65页第9章第4段第2行”，他根本没法完成这个指令。

严重不统一的运动技能。

比如影片中的伊夏，扣扣子、系鞋带对于他而言是件困难的事，也无法将皮球准确地扔给站在对面的小伙伴。

尼克老师向伊夏父母阐述失读症的情况后，万般难过的母亲问到：为什么会是伊夏？

失读症的病因有以下几种因素：

遗传因素

妊娠因素

疾病因素

药物因素

总之，这种病症可能发生在任何人身上，需要注意的是，这不能代表患有失读症的孩子等于启智儿。

有关专家指出，失读症在使用拼音和读写不规则的拼音文字中比较常见。英语国家的失读症发病率为5%，发病率和中国大陆相当。

▼

2. 患过失读症的名人有哪些？

失读症并不可怕。尼克老师为了给伊夏以及其他孩子信心，以画像形式跟他们分享了各国患过失读症的名人：

发明相对论荣获诺贝尔奖的爱因斯坦；

发明直升机的达文西；

发明灯泡的爱迪生；

印度明星阿布舍克.八强；

现代艺术的创始人毕加索；

米老鼠唐老鸭的父亲华特.迪斯尼；

美国最为成功的歌手尼尔.戴蒙；

英国著名推理小说家阿加莎；

……

这些人，想法不同于常人，用不同的思维看待世界，难以适应社会，也曾被反对，但最终成为赢家，惊艳了世界。

尼克无疑是一位认真负责充满人性化教育的老师，当他了解到伊夏的困扰后，主动去家访，向伊夏的父母进行解说、剖析、举证、努力说服他们。

他要他们明白：每一个孩子都有自己的天分、才能和梦想，每一个孩子都不一样，他们迟早会以自己的步伐开始学习，每一个孩子都是地面上的星星……

▼

3. 师长是如何处理的？

世界是无情的充满竞争的世界，

父母是望子成龙望女成凤的父母，

大家都要好成绩，

不论学习什么，比别人差就是羞耻，

死想着如何让自己的孩子脱颖而出，

让孩子去忍受自己追求野心的负担，

在这样一种大环境下，父母和教师一旦遭遇孩子不识字、学习成绩差的情况，在处理问题的方法上容易出现两类问题：

一、不找“症结”，轻易归咎为孩子的态度问题。

伊夏父亲认为，自己的小儿子之所以留级，毫无进步，全在于孩子自身笨、懒惰、编造借口回避学习、调皮捣蛋，总而言之——态度不端正。

事实上，这些并非问题的症结，而是行为表现。甚至面对作业本上固定模式错误，老师也认为是伊夏故意为之。

只有尼克老师，找出了问题的症结——失读症。

别人能够轻易完成的事情，伊夏都无法顺利做到，家人老师一味责骂，却不知道孩子已经很努力。

在此情况下，自信心备受摧残。于是，藉由反抗命令来掩饰自己的无能。孩子的小心灵会这么想：与其表明”我不能“，宁愿说”我不愿“，反正对于大人没啥区别。

伊夏的父亲在一次出差中，专程上门找尼克老师交谈，表明作为父母，他们是关心孩子的，因为伊夏母亲上网查阅了所有关于“失读症”的资料，并且他们为之深感痛苦。

然而，这是真正的有助于孩子成长的关心么？

NO！NO！NO！

尼克老师说：家长的对孩子的关心很重要，拥有治疗的力量，是痛苦的慰藉，能够让孩子知道，自己是被需要的。一个拥抱，一个充满爱的吻，一句“儿子，我爱你”，让他知道大人在关心他。

尼克老师分享了索罗门群岛的故事，让伊夏父亲含羞而去：

在索罗门群岛，当原住民想要用森林的一部分来耕种时，他们不会直接砍伐，而是在树的附近聚集，然后开始对树大声辱骂，过不了几天，树就干枯了——它被自己摧毁了。

摧毁一个人，亦是如此。

二、功利性强，忽视孩子天生的才能。

面对伊夏的不识字问题，他的父亲火急火燎，顾虑重重：如何改善？如何让孩子学习有所进步？如何在竞争中生存？难道以后让我们养他一辈子？

面对伊夏的不识字问题，他的任教老师抱怨重重，控诉不断：伊夏同学以书本为敌，有时候写的英语让人以为是俄语，故意重复错误的地方，课堂上不专心……

作为教育者，他们难道不了解”失读症“吗？归根究底，还是在于他们太注重“规矩”，缺乏教育的耐心。

他们照本宣科，按部就班，他们引以为豪地说：“在这里，我们要给孩子们准备好人生的竞赛”。他们自觉地遵守学校的座右铭：秩序、规矩、劳动——支撑成功的三大支柱，也是完备教育的基础。

他们观念中的教育就是为了人生竞赛，是流水线式的生产参赛者。

这是全人类应试教育的境况。

王尔德说过：谁想要一个知道所有事情以及无物价值的讽世者？

尼克老师找校长面谈，说明了伊夏的情况，同时展示了伊夏惊人的绘画天赋，最终说服了原本打算建议伊夏父母将孩子送去特殊学校的校长给伊夏一个机会，并且当即承诺，愿意每周花2到3小时来培训伊夏的阅读和书写能力。

他是这么说的，也是这么做得。尼克老师寓教于乐，在玩耍中教授伊夏方法和知识，像朋友一样相处。

遇到尼克老师，是伊夏人生中莫大的幸运，否则他的人生很可能从此沉沦。

电影总是理想化，现实生活中患有失读症或者有类似学习障碍的学生，未必有伊夏那么幸运，能够遇见尼克那样的老师。

▼

4. 老师，还有我！

我学的是小学教育，有一段教学实习经历。

班上有个小男孩，叫秦家俊，情况跟伊夏极为相似：大眼睛、厚嘴唇、大门牙，在师生面前总是呆头呆脑、笨手笨脚，作业本上的字歪七倒八，就像蚯蚓屎。

有一次，我跟指导老师也就是小男孩的班主任讲，秦家俊的作业本没交呢。指导老师笑得有点尴尬，她说，这个小男孩有点智障的，不能写字的。

看得出来，班主任对他几乎是放弃的，不要求他跟其他孩子一起出操，不要求他交作业本，上课时候不会喊他回答问题，口语交际测试中，他的位置由别人代替。

现在回头想想，我很怀疑秦家俊只是患有失读症，而不是智障问题。事实上，他是个懂礼貌的孩子，向同学借用橡皮擦，归还时会说“thanks”。他跟伊夏一样，也很努力，课堂上积极举手，想回答问题。在他一再坚持和那句“老师，还有我”之下，老师终于喊他回答。然而，错误的答案引起大家一片哄笑。

我以此为题材，写了篇文章，鼓励孩子自己别放弃，呼吁教育者别放弃这样的孩子。很多人留言跟我一样，只是基于感性的触动。

我有一位同学，在南京某小学教书，她做了这样的理性分析：

如果，孩子确实在某些方面有所特殊，那么应该正视以及给予正确的处理。

作为家长和教育者，都要给每一个孩子足够的耐心，因为每一个都是掉落地上的星星。每一个都是。

- END -

不管你身在何方，只要将作品打包发送到[e-mail]，邮件名标注“加入作品”奏可以啦。合适的小伙伴我们都将通过邮件回复联系。

或许，你就是下一个王牌作者

热情拥抱你：）