思维能力的锻炼怎么做到有趣又有用？丨8岁小朋友实访
今天要给大家讲的是一个8岁男孩Hunting的故事，和大部分小朋友一样Hunting平时也是一个“小忙人”；但他的课余时间都会用来发展自己的兴趣爱好，他最喜欢的是锻炼自己的思维能力，常常沉浸在书本中不亦乐乎；与他对话时，明显地感觉到这个男孩清晰的逻辑和叙述能力，认真且自信，小小年纪的他是怎么具备这些素质的呢？不妨一起来看看吧~思维导图这个概念对于大家来说已经不陌生了，它能让孩子简单有效地表达自己的发散性思维，但是真正实施起来，还是会有不少小朋友难以下手，因为虽然是发散性思维，但要找准可以进行发散的“点”还是有一定难度的，Hunting平时就很喜欢研究跟“思维”扯上关系的事情，先来一起来看看他在上完“宇宙会死吗？”这节网络素养课程后整理的思维导图吧：Hunting是在电脑上用的Xmind软件画的思维导图，这个过程也断断续续修改了很多遍，既有压力也有乐趣~其实，第一堂课“好人与坏人有什么不同”是因为爸爸推荐我来的，然后我看到这节课要讲“批判性思维”，就想来一探究竟。在参与了4节的公开课后，Hunting遇到了一个烦恼，就是课程要开始收费了，虽然很喜欢上课，但是也不要衡量钱花得值不值，于是他又开动脑筋列出了一个公式，通过计算的方法来决定上不上课。
公式里包括了：资金是否足够、上课的价值在哪、自己能不能得到内部提升等等因素，下图是Hunting列出的公式：如此思考问题的方式完全得益于Hunting平时对思维能力的热爱和锻炼，Hunting觉得思维很有趣，家里有好几多相关的书籍，在这里分享给大家哦，感兴趣的小朋友可以找来看看：推荐：这两本都很有趣，看的时候书都翻烂了，特别是《图解思考方法》里讲了六帽思考法（红，黑，白，绿，蓝，青），带动了思维的第一步。
推荐：这本书主要讲思维导图的作用和画法，还讲了一些记忆的内容，也很好看。
推荐：这个系列号称儿童哲学启蒙，我叫做“愚蠢哲学家”系列，有些地方看不懂，但有部分内容又还不错，而且蛮有趣的~
推荐：最后这个“是什么”系列，里面提出了很多问题却没有答案，可以给大家一个发挥的空间，可以边看变想，考验智商哦~
除了看书，看完之后的反馈和练习也很重要哦，感兴趣的家长可以参照他的书目跟孩子一起练习呢~除了独立思考，Hunting还喜欢把自己的观点分享出来和大伙一块儿讨论，这也是为什么他选择蜂窝课程的原因。“之前的免费公开课群名是‘小蜂的网络大作战’，上课真的就像大作战呢！”Hunting说。第一，我觉得课程的内容都挺有趣的，没有：①枯燥乏味的公式；②无聊的和大家互相攻击的言论；③不会禁锢我的思考。第二，上课的时候，长长姐和大嘴哥（课程设计师兼引导者、助手）就像“熊”，我们一帮小朋友就像蜜蜂，他们两个会有意提出不同于我们的观点，然后把蜂窝搞得很不和谐，大家的意见此起彼伏，但是这种不和谐真的很有意思！“比如，在“新加坡鞭刑”这堂课里，长长姐支持废除鞭刑，大嘴哥则支持保留鞭刑，他们两个都说得很有道理，这时感觉大伙一下子就分成两个阵营了，互相找依据来证明自己的观点，这就产生了对立思维，能够一起来探讨问题，而不只是听老师讲！”“我当时就支持废除鞭刑。因为，我认为鞭刑太不文明、太野蛮了。而且当时长长姐说用鞭刑来惩罚大嘴哥也是不对的，因为鞭刑需要法官判案之后才能实行，我们大家都不能审判案件；而且虽然法律是可以改变的，但是需要大家投票决定，投票自然就会有反对票咯，也不能鞭打和自己选择不同的人吧。”起初，Hunting希望课程的时间能改在周末下午；后来想到周末一些小朋友需要补习或者玩耍，就改变了想法：“我不想自己一个人下午2点上，大家却在晚上8点上，这样课堂的竞争就不够激烈了，就没有那么有趣了，而我也希望有更多的与人交流的机会。”
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