思维能力的锻炼怎么做到有趣又有用?丨8岁小朋友实访
今天要给大家讲的是一个8岁男孩Hunting的故事,和大部分小朋友一样Hunting平时也是一个“小忙人”;但他的课余时间都会用来发展自己的兴趣爱好,他最喜欢的是锻炼自己的思维能力,常常沉浸在书本中不亦乐乎;与他对话时,明显地感觉到这个男孩清晰的逻辑和叙述能力,认真且自信,小小年纪的他是怎么具备这些素质的呢?不妨一起来看看吧~思维导图这个概念对于大家来说已经不陌生了,它能让孩子简单有效地表达自己的发散性思维,但是真正实施起来,还是会有不少小朋友难以下手,因为虽然是发散性思维,但要找准可以进行发散的“点”还是有一定难度的,Hunting平时就很喜欢研究跟“思维”扯上关系的事情,先来一起来看看他在上完“宇宙会死吗?”这节网络素养课程后整理的思维导图吧:Hunting是在电脑上用的Xmind软件画的思维导图,这个过程也断断续续修改了很多遍,既有压力也有乐趣~其实,第一堂课“好人与坏人有什么不同”是因为爸爸推荐我来的,然后我看到这节课要讲“批判性思维”,就想来一探究竟。在参与了4节的公开课后,Hunting遇到了一个烦恼,就是课程要开始收费了,虽然很喜欢上课,但是也不要衡量钱花得值不值,于是他又开动脑筋列出了一个公式,通过计算的方法来决定上不上课。
公式里包括了:资金是否足够、上课的价值在哪、自己能不能得到内部提升等等因素,下图是Hunting列出的公式:如此思考问题的方式完全得益于Hunting平时对思维能力的热爱和锻炼,Hunting觉得思维很有趣,家里有好几多相关的书籍,在这里分享给大家哦,感兴趣的小朋友可以找来看看:推荐:这两本都很有趣,看的时候书都翻烂了,特别是《图解思考方法》里讲了六帽思考法(红,黑,白,绿,蓝,青),带动了思维的第一步。
推荐:这本书主要讲思维导图的作用和画法,还讲了一些记忆的内容,也很好看。
推荐:这个系列号称儿童哲学启蒙,我叫做“愚蠢哲学家”系列,有些地方看不懂,但有部分内容又还不错,而且蛮有趣的~
推荐:最后这个“是什么”系列,里面提出了很多问题却没有答案,可以给大家一个发挥的空间,可以边看变想,考验智商哦~
除了看书,看完之后的反馈和练习也很重要哦,感兴趣的家长可以参照他的书目跟孩子一起练习呢~除了独立思考,Hunting还喜欢把自己的观点分享出来和大伙一块儿讨论,这也是为什么他选择蜂窝课程的原因。“之前的免费公开课群名是‘小蜂的网络大作战’,上课真的就像大作战呢!”Hunting说。第一,我觉得课程的内容都挺有趣的,没有:①枯燥乏味的公式;②无聊的和大家互相攻击的言论;③不会禁锢我的思考。第二,上课的时候,长长姐和大嘴哥(课程设计师兼引导者、助手)就像“熊”,我们一帮小朋友就像蜜蜂,他们两个会有意提出不同于我们的观点,然后把蜂窝搞得很不和谐,大家的意见此起彼伏,但是这种不和谐真的很有意思!“比如,在“新加坡鞭刑”这堂课里,长长姐支持废除鞭刑,大嘴哥则支持保留鞭刑,他们两个都说得很有道理,这时感觉大伙一下子就分成两个阵营了,互相找依据来证明自己的观点,这就产生了对立思维,能够一起来探讨问题,而不只是听老师讲!”“我当时就支持废除鞭刑。因为,我认为鞭刑太不文明、太野蛮了。而且当时长长姐说用鞭刑来惩罚大嘴哥也是不对的,因为鞭刑需要法官判案之后才能实行,我们大家都不能审判案件;而且虽然法律是可以改变的,但是需要大家投票决定,投票自然就会有反对票咯,也不能鞭打和自己选择不同的人吧。”起初,Hunting希望课程的时间能改在周末下午;后来想到周末一些小朋友需要补习或者玩耍,就改变了想法:“我不想自己一个人下午2点上,大家却在晚上8点上,这样课堂的竞争就不够激烈了,就没有那么有趣了,而我也希望有更多的与人交流的机会。”
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