一直以来，我们听惯了太多关于快乐教育的理念：
'我最大的愿望就是希望孩子以后快乐'
'孩子只要快乐就好了，成绩好不好无所谓'
'孩子不应该看到生活的阴暗面，不然会不快乐……'
仿佛孩子是一个会永远待在温室里的瓷娃娃，只要用快乐的土壤一直浇灌，就会一生幸福无忧。
可是真的是这样吗？哪个家长又能保证孩子一生都生活温和善良的美好乌托邦社会，永远看不到社会的粗俗鄙陋和阴暗重重？
就算是那些从小衣食无忧的大小姐们，尚且要担忧家庭破产和商场腥风血雨，更何况我们普通人家的孩子，未来的人生道路，见识的苦难和黑暗要多得多，那些说孩子快乐就好的家长，你真的放心一个在你的蜜罐里长大的孩子，未来独自去承受这一些风雨？
著名儿童文学作家曹文轩老师说：
快乐并不是一个人的最佳品质，相反，一味的快乐会使一个人滑向轻浮与轻飘，失去应有的庄严与深刻。
的确，孩子的人生里不是只需要肤浅的快乐，同样还需要痛苦、伤心，还需要用种种眼泪和愤怒，来练就一颗强大的心脏。
其实读书也一样，很多家长来信询问我该给孩子读什么书，还未等我思索做出回答，往往就会听到下一句：要有趣一点的，不要太沉重，孩子还小，看这些不好。
我理解家长们那颗对孩子的成长一万个提心吊胆的态度，仿佛只要给孩子单纯美好的人生里，灌输一点点黑暗的真相，就会让孩子的童年世界土崩瓦解。可是，孩子真的只需要快乐吗？
我的答案是不，至少我不希望我的孩子长大后只懂得美好善良，而不懂得对于悲剧有基本的同理心，不懂得对于不公平发出一点点自己的声音。我希望孩子善良快乐，但前提是，孩子还懂得善良的反面是邪恶，美好的背后有黑暗。
而在今天，就算我希望主动锻炼孩子，这社会上能够让孩子感同身受的不善良也少了很多，所以，我选择让孩子从文学作品中了解真实的社会，感受不一样的童年。
在这些文学作品中，尤其值得推荐的是高尔基的'人生三部曲'系列。
'人生三部曲'是高尔基最负盛名的作品，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本人，这一形象既是作者早年生活的写照，也是俄国人民，特别是处于社会下层的劳动人民经过磨炼后走向新生活的典型。
《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。阿廖沙11岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。
《我的大学》是高尔基自传体小说三部曲中的最后一部。作品讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。16岁那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦想破灭后，他否得不为生存而奔波。住'大杂院'，卖苦力，同流、浪汉接触，和形形色色的小市民、知识分子交往，进了一所天地广阔的社会大学。在这所大学里，他经历了精神发展的复杂道路，经受住多方面的生活考验，对人生的意义、对世界的复杂性进行了最初的探索。
高尔基的作品并不像孩子以往接触到的儿童文学作品，因为作品中不仅有童年阿廖沙的生活成长细节，更多的是反映了社会的黑暗和现实。对于生活在今天的孩子来说，也许很难体会到作品中描述的那些生活，但是让孩子提早接触这些关于真实社会的血泪教训，至少会让孩子看到社会的另外一面。
我们的孩子不能只需要快乐，更需要学会如何应对真实的社会，我想，让孩子从文学作品中了解到真实社会的图景，至少可以让孩子在未来走向社会的时候，有勇气和有能力去面对。
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