导 语
作文讲究言之有序，也就是说要按照一定的顺序来进行，做到条理清晰。这样，别人读起来才会一目了然。那么，如何才能做到言之有序呢?下面小编给大家提供几个妙招吧!
妙招一：巧用时间来帮忙
生活中发生的事情往往与时间密切相关，因此，根据时间顺序来叙述生活，描绘生活，的确是一个好方法。比如有位小朋友写的《看日出》：“我早早地起来看日出。那时，天还没有大亮，周围灰蒙蒙的。过了一会儿，云的周围变亮了，越来越亮，红霞的范围在不断地扩大。哇，太阳终于从海平面上跳了出来!顿时，太阳放出耀眼的光芒，将大自然照得一片金亮。”小作者按照“天还没有大亮——越来越亮——太阳放出耀眼的光芒”的时间顺序，将日出的过程有条不紊地叙述出来，生动形象。又如一位小朋友写《家乡的小河》，按照一年四季的顺序来写，小河的变化以及四季的特点就十分鲜明，也活灵活现。
妙招二：妙用地点来帮忙
在习作中，有时地点会发生变化，因此，根据地点的变换来描绘生活，也是一个绝妙的方法。比如有位小朋友写的《救小燕子》，是按照“学校——路上——家里”三个地点写自己发现并救助小燕子的过程：
一天傍晚放学时，我正走在操场上，突然听见“叽叽叽”的声音，这是哪儿传来的呢……
我走在路上，不由得想起书包里的小燕子。呀，小燕子会不会被闷坏呢?我放下书包，慢慢地打开来。哦，小燕子很害怕，用那水汪汪的眼睛胆怯地看着我……
一回到家，我就开始忙碌起来。我小心翼翼地将小燕子放在一个大盒子里，然后找来许多材料准备帮它治伤……
一个发生在身边的真实故事虽然比较复杂，但小作者根据地点的变换来写，就非常有条理了。
妙招三：运用语句来帮忙
小朋友们，习作时有些语句能够将上下文有机地衔接起来，使文章形成一个不可分割的整体。这就是过渡句。下面我们来读读小朋友写的《关心我的老师》：
我的老师对我的学习要求非常严格。有一次，我的作业写得不工整。老师先是瞪了一眼，接着郑重地放到讲台上，大声说：“王静，到前面来!”我急忙放下书，快步跑到讲台旁……
老师不但关心我的学习，还关心我的身体。有一次，上课时我突然感到浑身难受，实在坚持不住了，就趴在了桌子上。突然我肚子里的东西如翻江倒海般吐了出来。这时，老师发现了，她飞快地跑过来，摸摸我的额头，关切地问……
小作者写了老师关心“我”的两件事，怎样将两件事联系起来呢?显然，就是运用“老师不但关心我的学习，还关心我的身体”这个过渡句将上下文紧密地连接起来。因此，习作时合理运用过渡句，会使文章言之有序、脉络清晰。
小朋友，以上妙招你学会了吗?赶紧在习作中试一试身手吧!
星期天，我和妈妈乘公交车去动物园玩。
在我身旁坐着一位阿姨和她的宝宝。小男孩手里拿着一块面包，一边吃一边听妈妈教他背唐诗。阿姨念道：“锄禾日当午……”每当阿姨念完一句，小男孩也摇头晃脑，奶声奶气地跟着念：“锄禾日当午……”看到小男孩这么小就会念唐诗，还念得有模有样，旁边的乘客都投去了赞许的目光。
汽车一路往前开，小男孩手里拿着面包，却不再吃了，大概是吃饱了吧。随着汽车的晃动，一些面包屑掉在了他的衣服上。阿姨看了看，皱着眉头说：“吃饱了吗?不想吃，就扔掉吧。看，衣服都被你弄脏了!”说着，她顺手拿过小男孩手里的面包，扔进车上的垃圾桶里。接着，她又叫小男孩背唐诗给她听，小男孩嘟着嘴，结结巴巴地说：“锄禾……日当午，汗滴……汗滴……”看来他是想不起来了，小脸儿涨得通红，可怜巴巴地望着妈妈。阿姨带着指责的语气说：“是‘汗滴禾下土’，告诉我们粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，汗水都滴下来了。现在记住了没有?”小男孩懂事地点点头，接着背道：“汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒……粒粒……”快要“大功告成”时，又卡壳了。这下，阿姨真生气了，点着小男孩的头说：“怎么老记不住?下一句是‘粒粒皆辛苦’。就是告诉我们粮食来之不易，要好好珍惜。你怎么就是记不住?”小男孩委屈地哭起来。车上一阵骚动，大家向母子俩投去异样的目光。
小作者写的是发生在公交车上的一幕：一位阿姨教儿子背唐诗《悯农》，可是孩子手中吃剩的面包却被她随意扔进垃圾桶。这构成了极不和谐的场面，不禁引发人们的深思：如此言行不一的教育方式，会把孩子带到哪里去?文章写的事情虽小，却能反映出大道理。可见平时我们要多观察，只有善于观察，勤于思考，才能写出以小见大的习作。
联系客服
