我平时接触了几个爱抱怨的孩子，我想只要家长调整方法，孩子会有所改观。促成我写下此文的，是因为碰到了一位奔三的年轻人，他就是这种类型的典型代表。我想，孩子从小慢慢形成的习惯，不仅会延伸到青年阶段，还会贯穿到他的一生。如果他不改变的话，他这一生的幸福指数是多少，我猜大家已经心知肚明了。
小伙子到新西兰已经2年多了，辗转来到奥克兰，他一看我来接他，很兴奋，说：“上一家我住在一对爷爷奶奶家，我又不认识那个城市，他们也不来接我，我让他们给我指指图，爷爷说让我自己看图去。”我只是听着，并不想说什么。
小伙子带来的行李很多，他拉开车门，大手一挥：“你搬吧！”我一愣，心想可能旅途劳顿，能帮帮他就帮帮他吧。等我把箱子、书包、塑料兜等大小不一十来样的行李搬到院子里时，他双手插着腰，同样是大手一挥：“你往里搬吧。”我心想：把孩子教育成这样，出来干嘛啊。我已经理解那对老夫妻的举动了。
当时，从塑料兜里掉出来一幅毛笔字，他把字展开说：“这就是上一家爷爷写的字，跟我比他的字差远了。我从小就练字，你看看，他这字写的，真对不住我给他的那么好的纸。”
“我不懂书法，但我觉得老爷子写的挺好的。”
“哎呀，这字还叫好？简直没法入眼！”
我想，这个年轻人都快奔三了，说话怎么如此轻率，做人如此没有教养。过后他向我讲述了发生在他身上的种种“不公平”的事情，不仅有争吵，有纠纷，还有诉讼，结论就是：都是别人的错，不是这个人有病，就是那个人有病。
小伙子之所以有这样的性格，跟他的童年生活大有关系。
他由爷爷奶奶一手带大，很得宠，更主要的是，他是爷爷的希望。为什么这么说呢？他告诉我他爷爷很有学问，但一生不得志，不是这个领导不好，就是那个上司看不中他。他爷爷擅长中国古典文学，所以有意栽培他，他从小就浸淫在这种学术氛围里。他对老子、庄子等各大家研究很深，说起《道德经》、《山海经》以及古诗词音律，真是滔滔不绝，出口成章。我经常听到他指摘历史上一些名家的不是，这种风范很像他的爷爷。
一、 模仿
这个孩子的爷爷怀才不遇，不仅有时代的因素，更多的是自身的问题，但老人家批判的眼光向外，看到的是外部环境的负面原因，总在孩子面前抱怨这个那个，孩子耳濡目染学到的就是抱怨。抱怨对他改变自身，改变命运没有帮助。
二、 操纵
孩子从小生活在蜜罐里，衣来伸手饭来张口，老夫妻生活的内容就是围着孙子转，尽心尽力照顾孩子。孩子认为别人为他的服务是应该的，天经地义。如果别人没有为他服务，他就觉得委屈，不公平。所以，在生活中这个孩子不停地操纵爷爷奶奶为自己干这干那，从中找到了自己的价值感。但在现实中，谁会像他的爷爷奶奶那样侍候他呢，极大的价值感落差，促使他总在抱怨。
三、 逃避与推脱
在他的家里，这个孩子较少或没有得到承担责任的训练，当惯了大爷，慢慢积习下来，他不愿也不想承担责任。另外，在他过去的生活中，碰到一些困难或挫折，他没有把这些当做从中学习的激励手段，而是通过抱怨把责任推出去，形成逃避与推脱的心理习惯。所以，抱怨的背后就是低自尊的表现。
通过这个例子，提醒父母，如果你不想培养爱抱怨的孩子，自己就别做爱抱怨的家长，多跟孩子说正面的话语；安排孩子做一些家务，锻炼孩子承担责任勇于担当；遇到挫折，辩证看待事情，带领孩子一起去尝试解决，积极行动。另外，从小就要教孩子礼貌礼仪，这比知识学习重要得多啊，缺乏教养的孩子，贵人即使出现了，他愿意帮吗？
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