学习的过程是对信息的广度接收，深度处理以及迁移的能力。信息时代，知识的接收已经过载！重要的是我们如何教会孩子对任何关键信息进行思考，不断琢磨和迁移的能力！因为当孩子思考什么，就是学习什么。
作者：安猪
来源：一公斤盒子
你可能还没看过这个TED演讲，但或许你看过最近的一部电影《头脑特工队（Inside Out）》。在电影里，贯穿全剧的一条线索是记忆的产生和转化：11岁的小女孩Riley每天所接收到的信息都会变成一个个不同颜色（代表不同情绪）的记忆球（短期记忆）进入到她的头脑，并临时存储在指挥中心的架子上。
当她夜里睡着时，这些记忆球会随着管道滚入到迷宫般的长期记忆仓库中，那里有头脑工人负责整理并拿走不重要的记忆球（例如聚会上匆匆一见的朋友的名字）。这些被拿走的记忆球最后都丢弃到了一个类似垃圾填埋场的地方：记忆废墟，那位聚会上朋友的名字就在这里，只是你死活都想不起来了。除了这些，剧中还涉及到核心记忆、个性、抽象思维、梦境、潜意识等等有趣的概念，在这里就不细表了。
短期记忆、长期记忆和遗忘构成了记忆的最主要活动。它们可能有点抽象，用电脑做类比能让我们更好地理解。短期记忆相当于内存（RAM），它是我们处理工作的地方；长期记忆则相当于硬盘，它是我们存储数据和内容的地方，而遗忘就是数据被丢弃或丢失的过程。
电脑的许多特征都跟记忆很像。例如，因为价格原因，内存的容量通常要比硬盘小很多。人脑也一样，短期记忆的容量是非常有限的，如果它不能变成长期记忆，很快就会被新的记忆所覆盖。
又例如，当电脑同时运行许多个任务的时候，它会变得很慢，有时候甚至变成死机或假死的状态，这时候，你唯一能做的事情就是重启。人脑也是如此，当你不断转换任务时，效率会变得非常低下。
再例如，如果你的电脑硬盘读写速度比较慢，同时操作系统的检索能力不是很强，那么你要找出一个内容中包含特定关键字的文件就会很慢，同样的，如果我们长期记忆中的知识系统是混乱的，那么，要从中提取出有效信息的过程就会非常慢。
如果站在教育的角度去看短期记忆和长期记忆，我发现它们可以为教育的目标提供一个简单清晰的陈述，那就是：
教育是为了让特定的短期记忆更有效地转变为长期记忆。
虽然这个定义不如“教育是一棵树摇动另一棵树”或者“一头猪拱动另一头猪”那么性感和肉感，但是它能更好地指导我们日常的教育设计和实践。如果我们把“记忆”的定义扩展为包含了能力和性格的养成，那么这个简单的陈述几乎可以涵盖所有的教育场景了。
那么，有哪些方法可以让我们把短期记忆更有效地转变为长期记忆呢？今天推荐的演讲就是关于短期记忆和长期记忆的，演讲人Peter Doolittle是一位教育心理学教授。在演讲中，他提出了一些方法，例如：
对任何关键信息进行即时的思考：我同意它吗？不足的地方有哪些？我可以这么应用它？等等。
重复和实践：不断琢磨它、和别人谈论它、写下它……
将新知识和旧知识联系起来，融合起来使它们变得更有意义。
利用图像进行思考。
寻求事情的意义所在。
这些方法背后都有一个关键行为，那就是“思考”。这让我想起了一本书《Why don’t students like school》（抱歉没有中文版，但我强烈推荐这本书）：
在书中，作者Daniel T. Willingham说了一句非常精到的话：
“记忆是思考的灰烬（Memory is the residue of thought）。
关于这句话，我的朋友阳志平是这样评论的：
这是近些年认知科学的大发现。记忆不是你想要记住的，而是你所思考的事情。背诵词汇时，你对自己说，我要记住它，这是输入。意义不大。关键是之后，人们的不同提取方式，也就是思考，影响了是否记住。
什么是思考？将信息从长时工作记忆区域拿出到工作记忆区域，然后重组信息的过程，是思考。人类的记忆存在两个不同的系统，一个是记住系统，一个是遗忘系统。定向遗忘的研究完全颠覆了人们的传统学习观念。接着，在2008年，一位年轻的心理学家在Science上连发数文，继续颠覆了人们的学习观念。你可以将思考想象成你的大脑神经元火花的舞蹈。记忆，就是烟花过后，留下的那些。一层一层，就这样慢慢地覆盖在你的大脑皮质上。没有努力燃烧过，怎能留下痕迹？同样，记忆也是如此。没有反复提取过、没有刻意练习过，怎能记住？
什么是思考？思考就是你把买回的青菜和肉做成一道美味的菜肴，如果没有这个过程，这些青菜和肉就会腐烂掉，这就是思考。思考就是你热爱厨艺，不断练习，从一个新手逐渐成为一个大厨，这个不断练习的过程就是思考。思考就是不断地在大脑皮层摩擦，刻下越来越深的印痕，这些印痕，就是你的长期记忆。
经过了这样的思考，我发现，关于什么是好的教育，我也有了一个简单的标准，那就是：好的教育能促进学生更主动和有效地思考。
所以，不必迷恋什么高科技、游戏化、名师及优质内容，它们也许是好的，但也许未必。高科技可能只是更有效地把你培养成做题机器，游戏化可能只是让你把背单词的APP变成下班地铁中打发时间的无意识活动，而名师和优质内容如果脱离了学生自己的世界也会变得水土不服。听起来再好的东西，如果无法引发主动思考，那它就什么都不是。就如同演讲人Peter最后说的：
“我们思考什么信息，就学习什么。我们不思考人生，我们就是行尸走肉。”
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