一、学习动机的分类
一书关键：让孩子爱上学习
各位家长大家好，欢迎来到五天集训的读书活动。我们的读书活动是从4月19号开始，到4月23号结束，结束的当天正好也是世界读书日，非常的应景。在这五天时间里，我们会每天解读一本书，每晚8点钟准时开始。希望各位家长能在这5天时间里，收获满满。
先做一个自我介绍，我是罗洋洋老师，是一名初三的数学老师。今天解读的这本书是《怎样让学生爱学习》
作为一名老师，我看到有的学生对知识充满好奇，对学习饱含热情，但也有学生在学习中深感厌倦，把学习当成一件苦差事。虽然导致这一现象的客观原因有很多，譬如：老师的授课水平、学校的环境、应试教育的弊端等等。但据我观察，即使在同一环境下，学生之间的差异也是如此的明显，就像一个50人的班级，始终有第一名和最后一名一样，客观原因解释不了所有的问题。
所以，我一直在思考，如何从主观因素--也就是学习动机的角度，来解释学生成绩之间的差异。选择今天解读《怎样让学生爱学习》这本书，主要是为了让各位家长，对自己孩子的学习动机有一个认识和判断，从而能更好地指导孩子的学习。
下面这张图是一个总的目录，我会从5个方面进行分享。
首先来看第一个问题：
一、学习动机的分类
看过侦探剧的家长都知道，犯罪动机是一个被经常提及的词。同样，在老师眼里，爱学习的孩子，其背后的“学习动机”也是各有不同。总的来说，可以大致分为下面三类。
表面型动机
孩子为了应付检查、考试及格、家长老师的监督，而进行学习的动机。在这种动机的推动下，孩子可能会采用一些应付的、肤浅的、消极被动的学习方法，不能自觉学习。比如，有些孩子走读的时候，有父母的监督，学习就很好，但只要一住校，脱离了父母的视线，成绩就会迅速下滑。
深层型动机
孩子对所学内容有内在的兴趣，为了掌握知识而进行学习的动机。在这种动机作用下，孩子可能会主动学习、自我监督学习。比如：孩子对生物特别感兴趣，他就会研究很多课本之外的东西。
成就型动机
孩子为了获得高分或表扬而进行学习的动机。这种动机推动下的学习行为较多地受外界评价的影响，与自我监督没有必然或直接的联系。比如：很多孩子爱学某门课程，就是因为这个老师对他比较好，经常表扬他，对他比较关注。我记得我初中的时候，特别喜欢物理，就是因为物理老师对我非常关注。
关于学习动机的分类，我想简单做一个总结：一个孩子身上可能同时有上面三种学习动机。比如，一个孩子废寝忘食地读一本名著，这是深层型动机。而他迫于父母的压力学习自己不喜欢的数学，这就是表面型动机，如果后来他遇到了一个非常赏识自己的数学老师，那就有可能从表面型动机变成了成就型动机。一句话来概括的话，就是孩子的学习动机在不断变化。
二、学习动机越强越好吗？
每个家长都希望自己的孩子学习动机越强越好，这样孩子就会更加努力的学习。但孩子的学习动机越强，成绩就会越好吗？
心理学研究表明，动机强度与学习效率之间并非线性关系，而是倒U型曲线关系。如下图所示：
研究发现，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会使效率变低。在比较容易或简单的任务中，动机高，效率就高。但随着任务难度增加，高动机反而会阻碍效率提升。这段话比较难理解。
其实通俗点来讲就是，中等强度的学习动机最有利于完成学习任务，此时学习效率最高。当学习动机过强时，孩子处于高度紧张状态，学习效率反而降低。这就是，为什么不少学生有这样的经历，一心想考出好成绩，往往在考试中却不能发挥出最佳水平。
最近一个孩子找我聊天，说数学这次考的不好，平时不如自己的都考到自己前面去了，用她自己的话说就是“那些个牛马蛇神都考的都比我好”。她压力很大，准备多刷题来提高成绩。我赶紧制止了她，因为以我对她的了解，她的问题不是基础知识，而是应试技巧。一通分析之后，她接受了我的观点，开始针对性地解决问题。这个例子中的孩子，就是我们所说的，因为学习动机太强，孩子处于高度紧张状态，从而盲目选择学习方法。所以，学习动机不一定是越强越好，让孩子保持适当的学习动机才更有利于学习。当孩子动机过强时，家长应该及时给孩子减压，并且求助老师给孩子正确的指导。
三、孩子的学习动机是怎么形成的？
家庭环境
父母的文化程度、父母的榜样、示范行为等等。其中，父母的示范行为很重要，父母如果能以身作则读书学习，孩子的学习动机就会比较强。
学校环境
学校的学习氛围和课堂环境。良好的学习氛围对孩子的学习动机有积极的促进作用。
孩子本身的特点
学生的需要、兴趣、目标、价值观、成长经历等对学习动机有一定的影响。
四、孩子为何缺乏学习动机？如何提高？
导致孩子缺乏学习动机的原因有很多，要想列出所有原因，怕是不可能了，但筛选出前5名，还是很容易的。
学习中缺少成功的体验
如果孩子在学习中没有取得过任何进步和突破，没有体会过成功的感觉，结果只有一个，就是向现状妥协。而且中国孩子，一向是受批评教育长大的，孩子退步，父母老师一顿批评，孩子进步，父母心里可能已经乐开花了，但还是绷着脸，意味深长的训诫一番：“别骄傲，继续努力。”在这种环境下成长的孩子，非常缺乏成功的体验，自然也就没有学习的动力。
如果你不太理解的话，我举个例子，你就明白了。各位家长都考过驾照吧，如果你学车的时候被教练骂，考试的时候还没考过，一上路开车就有各种问题，你还会喜欢开车吗？肯定不会。因为，从一开始你就没有过愉快的驾驶体验，你当然不会喜欢。新闻里经常有报道说，一个女司机补考十次终于拿到驾照，而拿到驾照的当天，她就对记者说，以后再也不开车了。同样的道理，如果孩子在学习中缺少成功的体验，必然会导致学习动机不足。
那对于这类孩子该怎么办呢？
有三句话，能回答这个问题：1、选择难度合适的任务2、设定合理的评价标准3、给予孩子积极的反馈。
用具体的例子解释一下，选择难度合适的任务，就是不揠苗助长，很多家长喜欢让孩子很小的时候学习奥数，结果把孩子搞的非常厌学，这是因为对大部分小孩子来说，奥数的难度太大，根本理解不了，强行灌输只能导致孩子厌学，所以选择合适难度很重要，让孩子体会到成就感，比多学一点知识要重要的多。
设定合理的评价标准，就是给孩子设定的目标和要求要合理。如果你对一个中等生的要求是必须进班级前三名才叫进步。那孩子前期可能会努力，但当他发现自己不管怎么努力都达不到父母的期望时，他就会放弃努力。所以，设定合理的评价标准，让孩子垫垫脚能够到，会让孩子更有学习动力。
给予孩子积极的反馈，就是当孩子取得进步时，不管这个进步多么微小，都要及时给予肯定。有时候，很多学生跟我抱怨说，爸妈从来没表扬过他，所以他觉得不管自己怎么努力都的达不到父母的期望，感觉活的很累，丢失了学习的兴趣和动力。
既然讲到了学习中的成就感，我想插播一个话题：“逆袭”。我想大部分父母都是希望自己的孩子有一天能实现逆袭的吧。在我看来，在学习上能做到真正逆袭的孩子，他们都会经历一个成就感爆棚的瞬间，然后趁势而为，无往不利。心理学家武志红，就分享过自己逆袭的故事，他高中的时候成绩并不突出，后来他因为喜欢化学，考前突击过一次，不想化学竟然考了全校第一名，他成就感瞬间爆棚，他把自己学习化学的方法迁移到其他科目，各个击破，最终考入了北大。
我也可以分享一个，算不上逆袭，但对自己的学生生涯产生过重大的影响的故事。刚升入初中的时候，我个人的成绩并不是很好，但有一次月考，我突然就考到了班级前几名，那种成就感，让人非常沉醉，从此以后，我对学习的态度发生了很大的转变，成绩也基本稳定在班级的前几名。
所有，如果你想让孩子逆袭，就要不断给他成就感，直到他觉得自己能行为止。对这句话，我深以为然。
缺少对学习的价值认同
孩子们不知道学习究竟是为了什么，在他们看来，学习就是为了考试、分数、升学，为了满足家长和老师的需求。枯燥的学习内容，繁重的课业负担，日复一日的单调生活，加上缺少对学习的价值认同，必然会导致孩子对学习产生厌倦情绪。
对于这类孩子而言，首先父母要避免单调的说教，譬如：不学习，考不上大学，将来找不到工作，没饭吃等等。这都什么年代了，孩子不可能信这个。
另外，多让孩子在生活中实践所学知识，能帮助他增加对学习价值的认同。比如，我就见过一个非常聪明的妈妈，让刚刚接触物理的孩子，包办了他们家所有的电器说明书。因为书名书里有物理中电路、功率的内容，孩子知道他学习物理以后是能实践的，这会增加孩子对学习的认同感。
最后，父母要以身作则，树立终身学习的榜样，这对孩子影响非常大。我曾见过一个孩子对他妈妈说：“你天天活的这么轻松，我学习这么累，不公平。”
对自己缺乏信心，害怕失败
这类孩子有两个典型的心理特征：
1、消极归因：把失败归结为自己能力差，把成功归结为运气好。比如：考不好就说自己记忆力不好，学习能力差。考好了就说自己，运气好，题目简单。典型的不自信。
2、自我保护：不愿付出努力，原因在于当自己付出努力仍然失败时，就会感到羞愧痛苦，还会被人嘲笑。相反，如果自己没有努力而遭遇失败，还可以用“没有努力”安慰自己。举个最简单的例子：有孩子上课不敢发言，即使自己知道答案也敢轻易举手，怕回答错，被同学嘲笑。纠结来纠结去，干脆就不举手。这也是典型的，缺乏自信，害怕失败。
对于这类孩子，首先，纠正孩子的消极归因。比如：如果孩子学习有进步，就表扬他学习能力有提升，不能说是孩子运气好或者考试题目简单，如果孩子退步，就引导他反思自己是不是最近松懈了，学习方法是否需要调整，而不能说孩子笨，智商低。
其次，给孩子正面的评价和鼓励。比如，当孩子取得进步时，父母就要给予表扬。当孩子害怕失败，不敢上课回答问题的时候，父母要进行鼓励。
最后，给孩子提供榜样模范。比如，在毕业年级，老师都会跟学生说，不管你们以前的成绩如何，今年的一年，只要你好好学，就一定能考上重点高中。然后讲一个曾经的榜样：我带过一个学生，初三之前，成绩很差，但初三一年，从垫底冲到前几。老师树立的这个榜样不一定真的存在，但却能激励很多孩子初三一年不断冲刺，这就是榜样的力量。
在学校未受到尊重和认可
因为学习或个性的原因，被同学孤立、排斥，不受老师喜欢，甚至师生关系紧张，这些都会影响孩子的学习状态。比如，我见过一个学生，因为英语成绩不好，上课总是被英语老师讽刺，后来产生了厌学情绪，拒绝去上学，怎么劝都不管用。
对于这类孩子，父母一定要及时进行干预 。
被同学孤立的孩子，很大程度上是因为孩子不知道如何融入同龄人。这个时候，父母一定要伸出援手，告诉孩子，要想和别人交朋友，你首先要学会示好。比如，主动和人打招呼、邀请别人一起吃饭打球等等。告诉他融入同龄人的方法。
如果是师生关系紧张，父母应该出面进行协调，和学校老师进行充分的沟通，协调关系。（一定要给老师留足面子，留足台阶，一定不要和学校老师起冲突）
家庭安全感缺失
如果家庭出现变故，比如：父母争吵、离异等等，都会让孩子产生安全感的缺失。如果一个优秀的孩子，成绩毫无征兆的突然间下滑，很可能就是家庭出现了变故。有一次，我的一个学生，半夜给我发qq，说父母在隔壁房间激烈的吵架，他在纠结自己到底要不要去劝架，所以跑来问我。后来跟他的父母沟通，才知道他们是特意等孩子睡着之后争吵的，就是为了回避孩子，但没想到还是被孩子发现了。其实，孩子是非常敏感的，他们的洞察力和感知能力很强，家庭里一点微妙的变化，都会掀起他们内心的波澜。
对于这类孩子，我特别希望父母能在家庭出现变故的时候，充分考虑孩子的心理变化和情绪波动，给予及时的干预，如果以一己之力无法做到的，请求学校老师的帮助也未尝不可。只要给足了孩子安全感，他才能把百分百的精力放在学习上。
好了，今天的解读，到这里就结束了，最后做一个简单的总结。
我们今天主要讲解了孩子学习动机的问题，首先讲了学习动机的分类，其次讲了学习动机的形成。最后着重讲了孩子为什么会缺乏学习动机，以及如何提高孩子的学习动机。
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