在语文考试当中，孩子可发挥的空间最大的就是作文模块，同时它也是最难的模块。想拿高分，逻辑要清晰，语言要流畅，结构要严谨，情节要有设计，中心要有高度……
经过长期的研究，我们发现了一些行之有效的写作方法。
首先，我们要知道孩子的写作在哪里出了问题。
常常有家长和我说：孩子读的书挺多的，但是作文分数就是提不上去。平时学校里也写作文，老师看完就打个分，孩子也不知道咋改，感觉做的练习没用。作文一直写不好，感觉孩子越来越怕写作文，坐那一个小时连个开头都写不出……
这几乎是所有学生的通病，这里面存在一些问题：
1
孩子读过的书能记住多少，记住的是什么？
在小初阶段，大多数孩子读书都浮于表面，无趣的书读不进去，有趣的书倒是可以读，但是能记住的仅仅是有意思的情节，偶尔还会把这些情节当成笑话讲给同学或家长听。
但是这些“笑话“对于写作是没有任何意义的。有意义的是书中的情节设计，语言表达，伏笔铺垫，开头结尾……但是孩子在读书的时候不会注意这些，所以读书多少和孩子的写作能力强弱毫无关系。
2
孩子是否具备自我纠错能力？
什么是自我纠错能力？首先，它需要孩子具备自我反省的意识，孩子需要知道自己可以做的更好，需要不断审视自己在学习和生活当中的行为。然后，它还要求孩子有找出不足的能力。
想要孩子知道反省很简单，难在他是否能找出自己的问题在哪里，所以我们常说成长不是孩子一个人的事情，需要家长和老师共同去关注。
3
我们常常忽略潜意识对意识的干扰。
在孩子的意识里，他是想要把作文写好的，但是潜意识是想写好但是写不好。潜意识长期作用下，孩子就会觉得自己写不好作文，作文很难，提笔脑内就一片空白，好词好句背的再多都用不上。
多重因素共同作用，孩子的写作水平很难提升。
那么我们该怎么办？怎样帮助孩子呢？
1
有目的性地引导孩子阅读，帮助孩子分析哪些部分是我们可以学习的。
2孩子写的每一篇作文都要经过反复修改，达到最好的水平。
3
不要逼迫，要鼓励。不要在孩子写不出东西的时候，不断地催促他，“都这么长时间了，一段还没写完，是不是在溜号……“这样的话不要再说了。孩子不是不想写，是真的不会写。
俗话说的好：万事开头难。开头写好了，后面的思路自然就顺畅了。
明代谢榛《四溟诗话》中讲：“起句当如爆竹，骤响易彻。“
在中考阅卷时，阅卷量巨大，阅卷老师需要看几百篇题目相同的作文，就好像我们连续吃十几二十天的馒头，任谁都会厌食的。这就决定了作文开头的好坏直接决定了阅卷老师对考生整篇文章的整体感觉，也就是我们常说的“第一印象”。
如何让作文的开头势如破竹？如何让孩子读过的书看过的电影都成为孩子笔下的素材？
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