怎么从
布置给家长的作业中
完美解脱
很久没更关于孩子学习的了，今天来说说近两年被各大培训机构和公众号炒得很火的PBL项目式学习法。
美国哲学家和教育家约翰·杜威在1900年代提出了PBL教学法，即Project Based Learning，一种以项目为基础学生为中心的教学方式，主要强调以学生的主动学习为主，讲学习与任务或问题挂钩，让学生完成任务和解决问题。使学生成为拥有内在学习动力的人。
在《内控力和混乱》中我提到过，学会内控力的唯一方法是自己独立解决问题。在那篇文章中通篇讲述了我是怎么培养贝壳独立独自解决作业问题的。这里的关键词是“独自”。而PBL项目式学习，其实里面有个很重要的关键字是“团队”。
在PBL当中，有几个非常关键的环节：
提出问题
规划方案
解决问题
评价和反思
“
不用去培训机构，不用去国际学校，就在公立学校孩子每天都有PBL学习的机会，
”
最近在一个QQ群，刚好看见家长问，上一年级为什么要家长去扫地。我们来用PBL分解一下公立学校的扫地：
提出问题：怎么快速又好的完成
规划方案：谁扫哪里？谁拖地？谁擦黑板？谁摆桌椅？谁倒垃圾？
解决问题：开始打扫
评价和反思：扫干净了吗？工作分配合理吗？
看，多好的一个PBL项目，老师给孩子们分了组，定了组长，这就是一个值日团队，孩子们要自己规划方案并打扫，过程中他们会抱怨谁干得好，谁干得不好，我想擦黑板，我不愿意拖地，为什么每次都是我倒垃圾。孩子们在抱怨和争吵中完成扫地，然后争辩着自己该负责的内容，明天会有更合理的分配。
但是，我们，家长，拿起了扫把……
手抄报，又一个PBL学习机会：
提出问题：手抄报的主题（虽然老师给了大方向，但是具体主题是孩子决定的）
规划方案：内容，图画，排版
解决问题：写，画
评价和反思：老师会进行手抄报评比，看着别人的作品，反思是一定的。
老师对手抄报的布置，一般是一个人完成或者几个同学组队完成。一个人完成时，家长可以和孩子组队，以孩子为主导的完成。同学组队完成，其实从孩子想和谁组队，并和他或他们商量好组队开始，就自然而然的开始了一个PBL项目，他们必然要讨论主题，然后分工：谁找资料、谁写字、谁画画，怎么排版，找的资料是不是适合这个排版方式，最终完成作品。通常历时一周。
但是，我们，家长，完成了所有工作。
还有这几天被刷屏的家长作业——检查和签字。
这是PBL学习吗？
提出问题：检查和签字是谁的工作（检查——孩子，签字——家长）
规划方案：孩子如何自觉主动的完成作业（见《怎样帮孩子养成作业习惯》）
解决问题：开始执行
评价和反思：修正执行中遇见的bug。
这是一个家长和孩子在小学最大的PBL项目。其实无关老师。
公众号就基本没更过，直到最近有一搭没一搭的写《编故事讲三字经》。
最大的原因当然是我患有严重的懒癌，但是最重要的原因是我觉得没有什么好说的了。直到最近微信被PBL间歇式刷屏后，我才觉得好像还有那么一点点可以写的东西。
最后，当然要说一下我最满意的贝壳最近的PBL项目：
2017年六一儿童节学校校园艺术节的英文歌表演。
提出问题：组队参加学校英文歌选拔（英文老师给贝壳的任务）
规划方案：回家以“简单好听易学”为关键词，自己百度了两首歌。让我帮忙把歌单打印出来，自己练习两天唱会。
解决问题：在班上邀请同学参与，并确定歌曲。和同学商定练歌时间和地点。整个节目编排和练习。参加选拔。顺利在校园艺术节上表演。
评价和反思：6个同学参加，只有两个主唱在校园艺术节上表演了，4个和弦的同学没能上台，节目编排不好，下次编排争取让大家都上。
以上，为贝壳独立完成，年方9岁。我只打了个歌单。爸爸在排练时接送。
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