一、分析作文病症
（一）偏题病
（二）内容不具体病
（三）思维不发散病
师：亲爱的同学们，时间过的真快，九月走了，十月来了，不知不觉我们一起学习三课了，三次作业留给老师们都是满满的感动，你们都太棒了，不仅按时交了作业，还进行一改，二改多次修改，是你们用实践告诉老师，好作文是改出来的，每一次的修改都是一次华丽蜕变。
你们给老师都是最好的，老师也想把最好的给你们，所以利用国庆小长假，我们点评组的所有老师一起重新看了我们班55人上交的每一篇作文，最后分析找出了我们同学最容易犯的三个大毛病：偏题病、内容不具体病、思维不发散病。
（一）偏题病
师：那什么是偏题病呢，偏题病有两种情况一种是偷换中心，就像第二次作业溜溜梅老师要求的写：他是________,很多同学悄悄换成了：我是__________;还有一种是半途脱轨，也就是开始是不偏题的，写着写着就脱轨跑偏了。
（二）内容不具体病
师：内容不具体病也有两种症状，一种是几乎不会，就会写一两句，比如写想告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴这件事，有个同学就写了一句，我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴，真的很高兴，特别高兴，就完了。这简直就是不会写，肯定内容不具体。
还有一种就比较常见，字数都能达到要求，可是看着老师批改出来还是红红大字写着：内容不具体，比如我们都写过我的外貌，有同学就是从我有眉毛，有鼻子，有眼睛，还有嘴巴，把这些从头到尾都写一遍，字数有了，可是别人能认出你吗，认不出，那就是没有抓住这个人的特点，所以字数够了，内容还是不具体。这两种情况都犯了“内容不具体病”。
（三）思维不发散病
师：祸不单行，思维不发散的症状也是成双成对出现，第一种是把一个点反反复复写，拓展不开，第二种是写流水账，白猫黑猫一把抓，这也是没有围绕一个中心点发散出去的写法，想哪写哪肯定不行！
就像这篇写抓蚂蚱，从早上怎么起床，穿什么衣服裤子。去什么地方？是怎样抓的，蚂蚱长什么样都写了，当写到抓蚂蚱那一段，我往上一抓抓到了蚂蚱，可是数一数还差点儿字，字数不够，于是把抓到蚂蚱划掉，就写往上一扑，没有抓着，一数还差点儿字，就填上我又往上一扑，我又没抓着，我又往上一扑，终于抓到了，这下字数够了。前面什么都写没一处重点都记流水账了，后面抓了那么久反反复复真实吗，一点都不逼真，这种写法思维根本没有打开，所有这种写法就是犯了思维不发散病！
二、对症下药
（一）药方：一箭三雕提问法
（二）什么是提问法
师：我们都犯过偏题病、内容不具体病和思维不发散病的一种或几种，那我们能不能找到一种药方，帮我们根治这些毛病，以后不再犯呢，这里的确有个药方，我们上麦把它喊出来吧生：药方就是提问法，提问法就是围绕一个中心，提出一连串的问题展开写作的方法。
（三）一箭三雕含义
师：提问法真是灵丹妙药，可以同时医治偏题病、内容不具体病和思维不发散三种病。如果提问法是一把箭，那三病就是它的三只雕，只要用了提问法这支箭，三只雕肯定被射的无路可逃，学好了提问法，就能一下解决三个问题，别人都说一箭双雕，我们提问法还多射了一雕，一箭三雕，想说提问法不重要不容易啊！
三、病例医治
（一）展示偏题病病例文
师：我们一起来看下提问法这支箭是怎样射偏题病这只雕的？
师：首先我们来欣赏钱蔚的一副非常漂亮的思维导图，图的颜色搭配的很和谐，真美，这幅图美，思路更美，我猜钱蔚不仅语文好，数学也很好，思维导图不仅可以让我们思路更清晰，还能训练我们逻辑思维，所以多画思维导图，可以帮助我们提高学习能力，如果没有时间，画个简单的思维导图也是可以的，这点钱蔚做的很好，值得我们学习哦！赠人玫瑰，手留余香。把我们的鲜花和掌声送给我们的同学，我们也会得到别人的鲜花和掌声哦。鲜花送起来，掌声响起来。
师：钱蔚的图美，文也美，只是有个小捣蛋“我”藏在里面了，也许钱蔚当时写初稿的时候自己还没发现呢，这篇作文要求写：他是___，“我”藏在里面就偷换主角了，结果变成了我____，初稿偏题了。
（二）用提问法升格文章
师：除了小捣蛋比较捣蛋外，这篇文章非常的棒，不过钱蔚还是坚持精益求精，一定要揪出这个小捣蛋，钱蔚向点评老师请教，点评老师邀请提问法来帮忙，提问法是围绕一个中心不断提问题，帮助自己写文章的方法，钱蔚文章题目是她是运动健将，所以她围绕运动健将这个中心展开提问：
①谁是运动健将
②运动健将的外貌是怎样的
③运动健将的背景是怎样的
④运动健将的一件具体事例是什么
⑤“粉儿”的感受是什么
通过不断提问，文章的思路更清晰，逻辑也增强了，关键是围绕一个中心提问题写文章，我们可以绕过偏题病的坑，看仅仅几个问题就把文章升级了成小作家大作文了，提问法，想说不爱你不容易！
（三）展示内容不具体病例文
师：那提问法这支箭又是怎么射下第二雕的呢？
师：那个同学想写：告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴这件事，他不会写还是只憋出了一句话：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴，真的很高兴，特别高兴，就完了。那可怎么办呢？400字的作文改怎么写呢？
师：这位同学就去问老师，老师帮这位同学梳理说，你写的是告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴这件事，你可以围绕这件事去提一些相关的问题，比如我什么时候告诉妈妈我得奖了，我在哪儿告诉妈妈我的奖了等等，老师和这位同学一起提了7个问题，老师还告诉他你可以从这7个问题中选你想写的问题，也可以写你想到的其他关于这话题的问题，都可以写出来。
如果是你，你会选哪些问题去回答，或者你认为这个同学会选哪些问题回答。写好的可以上麦或者拍照出来分享。
（四）用提问法升格文章
师：这位同学开始只会写一句话，用上了提问法，再通过不断回答自己的提问，最后组织出了一个美丽片段。提问法这支箭怎么样，提问法这真是一把好箭。
师：我们也来试试提问法这把箭，看看好不好用，把刚才我们提的问题组织一个片段，写好拍照出来大家分享分享，这里我们只要求语句通顺就可以，句子优美我们可以下课再去修改。开始吧！
四、秘方：一箭三雕提问法口诀
师：同学们都写的非常好，看来已经领略到提问法的破解药方了，哪个同学来读一读这破解药方，请上麦。
生：读
五、提问法搭建美文骨架
师：我们已经知道提问法这把箭可以射下偏题这种雕，也可以射下内容不具体这只雕，那最后一个思维不发散这只雕，该怎么射呢，药方还是一箭三雕提问法，我们模仿着试试用提问法这把箭去射下思维不发散这只雕，看好不好用！
师：国庆的时候，老师变身算命先生，掐指一算，知道子嘉国庆在家里他一直研究一个叫陀螺的玩具，知道祉旭喜欢变形汽车，老师还想知道我们同学还喜欢哪些玩具，可惜算命先生不灵了，同学们我们一起说说我喜爱的玩具是什么吧，把我们喜爱的玩具打字在屏幕上。可以很多个，不过把最喜欢的放在第一位哦！
（一）说一说我喜爱的玩具
师：同学们喜爱的玩具好多也好特别啊，那我们说一说你喜爱的玩具是什么，为什么喜欢，用我喜欢什么，因为什么句式来说一说你最喜欢的一种玩具，现在请上麦。
（二）问一问与玩具相关的问题
师：同学们好多玩具，老师小时候都没玩过，你们真是太幸福了，看到大家玩过这么多玩的玩具，老师的好奇心又犯了，脑子里出现了100个问号呢，看我一连串问了5个问题，而且这些问题都围绕什么问的，谁能猜出来？
生：玩具
师：是的，都是围绕玩具这个主题提的，非常棒，瞧，这一连串的问题，用我们第一节课学的知识总结起来，提问法其实就是一（ ）到底，
对了提问法其实就是一问到底，围绕主题提出一系列问题，同学们现在还记得，真是记忆高手，老师给同学们点个赞
（三）答一答自己所提的问题
师：同学们我们一起答一答吧，如果你还能回答的更多关于玩具的问题，也很欢迎的。
开始写吧！写好了待会可以上麦和大家分享分享，没有上麦的同学可以把问题得答案，写在纸上拍出来！让大家也认识认识你的玩具吧！
六、康复特训（作业）
写一写
今天小丫老师和同学们一起学习，真的非常的开心，心情特别的美！
今晚小丫老师做梦也会美美的，就像这只丑小鸭只要闭上眼睛就成了美美的白天鹅.太美了，只要心中有梦想，丑小鸭也会变成白天鹅，同学们抱着梦想美美的蜕变吧，晚安！
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