良言一句三冬暖，
恶言一声暑天寒。
无论是大人还是孩子
都喜欢受到鼓励和表扬
有研究表明
人最大的愿望
是做一个被肯定的人
多鼓励
能让孩子产生自信和勇气
盲目鼓励
甚至会增加孩子自满、自卑的情绪
鼓励也要讲究方法
一
多鼓励少表扬
很多父母无法区分鼓励和表扬的差别，其实很简单，我们拿一个孩子的考试绩为例：
鼓励是针对这个孩子为这个考试所做的努力和对考试的态度，比如你看到孩子在考试之前认真复习，鼓励到：“妈妈看到你这么用功，真为你感到骄傲。”
表扬则是针对这个孩子的考试结果，比如孩子考试得了100分，妈妈说：”你考试得了第一，你真棒！“
鼓励不以结果为导向，多鼓励可以让孩子产生自信和勇气，在遇到挫折和困难的时候，会有更强的克服能力。
而表扬有时会让孩子产生心理负担，会让他们为了寻求别人的肯定而做事，容易产生虚荣心，将来一旦遭遇失败往往不能正确看待。
别看鼓励和表扬似乎只有细微的差别，但它们产生的效果差别很大。
美国斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克曾经花费10年时间，对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期研究。
她经过反复做实验发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被表扬聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。
因此，对孩子做的事情总体应该要多鼓励、少表扬，避免孩子被表扬绑架，让他们一定要更看重过程，而不是结果，这样孩子在成长过程中才能“输得起”。
二
以身作则
网络上经常流传着这样鼓励孩子的经典名句：
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”、“聪明出于勤奋，天才在于积累”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等。
很多父母坚信不疑，每日一语，希望通过这些连成年人都快喝吐了的鸡汤来鞭策孩子。但仔细想来，这些其实就是“正确的废话”！如果把你换成是孩子，你愿意别人在你耳边唠叨这些大道理吗？
喜欢说这些鸡汤的父母，大多希望用这些话语来当孩子的指路人。孩子不傻，有些道理他们是懂的，只是真正付诸实践的时候会手足无措。
孩子更想知道的是达到这些结果的方法。
相信很多家长都被孩子这样质问：“为什么你可以玩手机、看电视，我却要学习？”
家长一边告诉孩子努力学习的重要性，一边坐在沙发上刷朋友圈、刷微博。这会使孩子的心理很不平衡，产生抵抗心理。
所谓，言传身教
想要孩子喜欢上学习，家长要当一个典范。你自己都不愿意做的事情，为什么要强迫孩子去做？在孩子学习的1~2个小时期间，学着放下手机，找一些自己感兴趣的知识来学习，成为孩子学习的伙伴，用自己的行动来鼓励孩子，而不是简单的一句：“你不听我的，将来会后悔的！”
三
物质鼓励好不好？
理论来讲，鼓励孩子最好是以口头形式为主，但中国家长想要快速达到效果，更习惯用物质的形式，值得注意的是物质奖励实施起来必须要谨慎。
01
物质奖励要适度
有这样一个故事：
有位老人自己种植了一片草地，一群小孩子每天来踢球。起初老人很开心，久而久之，小孩子很吵闹，老人受不了了。想出了一个办法：他告诉孩子们，明天过来踢球会给每人一元钱。第二天小孩们如期而至，拿到了钱很开心。就这样连续三天，小孩子们很积极。第四天老人说今天没有钱可以拿了，小朋友们很扫兴，一哄而散，再也不来踢球了。
这个故事说明，物质使他们忘记了他们来草地是为了踢球这件事情。所以，物质奖励要适度，不然会使孩子失去做事的内在兴趣。
02
最好不用实物做激励物
家长可以用：”全家旅游一次“、”去滑雪一次“、”可以学习一个自己喜欢的乐器“，这些激励物一定是孩子感兴趣的活动。这样不仅能表达出对孩子努力的认可，也可以让孩子在具体的活动过程中加深自己努力的记忆。
一个孩子如果为了一双旱冰鞋而去做一件事，他就开始变得功利了。在短时间内可能会取得好结果，可一旦得到了这双鞋，做事就会懈怠。庸俗奖励只能带来庸俗动机，把奖品当作目的，真正的目标就丢失了。
无论采取什么样的鼓励方式，只要传递出：过程比结果重要，能够增强孩子的信心才是达到了目的。
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