在学生的习作中，普遍存在叙事不具体的问题。很多同学在叙事时，用概括叙述代替细致描写，导致作文内容空洞，给人留不下什么印象。要解决这一问题，在写作时多问几个“怎么样”——怎么说的，怎么想的，怎么做的，是很有效的方法。这篇作文，老师在点评时，不断用“怎么样”去引领学生；学生在修改时，补充了“怎么样”的内容，使文章内容充实具体、细节生动形象，成功地升格成了一类文。 文明只差一步
今天，我在课外书上看到一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。【开头语言简洁。】
图片画了：一天放学路上，一个小男孩和一个小女孩看见垃圾桶旁堆满了垃圾。【这里要能再描述一下此时垃圾桶边的环境如何，好与后面收拾完垃圾的场面进行对比，并且还要能联想补充两个小朋友各自的神态、动作等细节，故事才会更生动。】小女孩边捡垃圾边说：“还愣着干嘛？快来帮忙！”这时小男孩灵机一动。【小男孩灵机一动了什么？这块内容需要能补起来。】
小女孩收拾完垃圾，小男孩也写好了告示。【这个时候的垃圾桶以及周边环境又变成了什么样？最好能补充描写一下。】小男孩把告示贴在了垃圾桶上。小女孩认真地读了读：“文明只差一步。”她竖起大拇指称赞小男孩聪明。【小男孩被表扬后的表现是什么？小男孩会不会也来称赞一下小女孩？要知道，两个小朋友都在为优美的环境做着自己的贡献哦！】
这幅漫画让我感到十分脸红。平时我在房间做手工的时候，垃圾桶离我只有几步之遥，我都懒得走过去，而是（将垃圾）随手一扔，也不在乎有没有扔进，搞得房间乱遭遭的。（这幅漫画让我知道了……）【能够对比自己平时的行为，说明小作者习作结构思考得不错。但是，后面缺少自己的行为与漫画中主人公行为对比后的感受、收获。需要补一下。】
1.留心生活。小作者能把读课外书时看到的一幅漫画写下来，说明小作者很能留心生活。
2.对比到位。文中先写漫画中主人公的行为，再从漫画联系到自己平时的表现，这样的对比，既是一种反思，也是一种成长。
失分点
1.缺少细节。对于漫画内容，文中只是大致交待了一下，缺少具体的动作、神态等突出场面的细节描写。
2.缺少收获。文章最是一篇具有启发意义的事情，前面对比铺垫了许多，可到了最后一步，写个人的收获时，文章却突然结束了。这样也就能照应开头的“感触很深”。
1. 加大细节描写。在写漫画上内容的时候，要能多进行描写，加入自己的思考与想象，把漫画内容能更丰富地展现在读者眼前。
2. 补入感触收获。文章结尾处要能把个人感触与收获总结出来，这样，既是个人的感触，同时也是让读者受到教育。
评点教师：能能老师
《文明只差一步》
【写作文时，抬头的题目不要加书名号。】
最近，我在报纸上看见一幅《文明只差一步》的漫画，（增补：画中的内容让我的）心情不禁沉重起来。
（增补：漫画中的内容是这样的：）一天，一对好朋友正走在放学回家的路上。突然，看到不远处的垃圾桶旁堆满了散发着臭味的垃圾，几只苍蝇还在上面“嗡嗡”地盘旋着。而垃圾桶里却空荡荡的并没有漫出来（删了，前面说“空荡荡的”，后面又补加“没有漫出来”，显得多余了）！更可笑的是，一个香蕉皮此时还搭在桶口摇摇欲坠。两个好朋友面面相觑（加“：”后面是直接引语，需要有冒号）“现在不是都在宣传讲文明，创建文明城区吗？怎么还有人会把垃圾扔在外面，这离垃圾桶不就差一步了吗？”“是啊，太不讲文明了，咱们快点把这些垃圾清理干净吧！”
说干就干，两个小伙伴卷起袖子打扫起来。这时，小男孩忽然看着正在清理垃圾的小伙伴，又看了看垃圾桶，挠了挠头对小女孩说：“你先等一等。你有没有想过，如果我们这次把垃圾清理干净，那些不讲文明的人就会改正了吗？”“这......我也不知道啊，你有什么好办法吗？”小女孩为难地说。小男孩眼珠骨碌一转，（改为“：”这里是“旁白+语言”的形式，应该用冒号）“我有个好办法（增补：，我们可以这样）......”“好啊！就照你说的办！”小女孩开心地笑着（删去一个，“笑着”就表示开心了，所以，需要去掉一个词语）说。
只见，小男孩从书包里拿出纸和笔，趴在地上写着什么，边写边思考着，还不时地喃喃自语（加“：”后面是直接引语，需要有冒号）“对，对，就这么写”。这时，小女孩儿已经把垃圾桶外面的垃圾都打扫干净了，她转身望着小男孩说（删了，写说可以不用“说”）：“你写好了吗？我这边都完成了，需要我帮忙吗？”小男孩举起写好的东西（加“：”后面是直接引语，需要有冒号）“你看！”“真不错，‘文明只差一步’一定能提醒那些习惯把垃圾扔在外面的人。”小男孩拿出胶棒说（删了，写说可以不用“说”）：“来，咱们把它一起贴在垃圾桶上吧！”
“完成喽！”小女孩看着两个人的成果，高兴地为小伙伴也为自己竖起了大拇指。
（增补：这幅漫画画的内容虽然很简单，事情也很小，但）看完这幅漫画，我真为那些不讲文明的人感到羞愧。已经都到垃圾桶这儿了，就为了少走一步路而把垃圾扔在了桶外，这和随地乱扔垃圾又有什么区别呢？所以说文明与不文明之间很多时候只是一步之差。相比这些不文明的人，这两个小学生的行为多么令人敬佩，不仅不怕脏不怕累，还能想出提醒大家的好方法。维护了城市的干净和整洁，给我们做了榜样。
与他们相比，我在维护干净整洁这方面还做的不行啊！虽然，我自己从不乱扔垃圾，也会提醒爸爸妈妈不要乱扔垃圾。但是我却不会主动捡起别人扔在地上的垃圾，因为会觉得脏有细菌，和这两个小学生比起来，我自己的这个想法真的让自己脸红。其实，我的这个不足也正是与文明相差了一步啊！
1. 故事情节完整。文中写到了自己看到的漫画，把漫画的内容用了四个自然段完整地交待了出来，让读者就感觉与作者一起以看漫画一般。
2. 细节交待清楚。在写漫画内容的二、三、四、五自然段中，小作者运用了动作、语言、神态等细节，把故事交待得清楚细致。
1. 多处标点使用不当。文中多处对于语言外面的冒号使用不当。已标注出来。
2. 部分地方缺少交待。文中有些语句读着不通顺，是缺少内容的交待，已在文中标注出来。
3. 题目不该加书名号。书名号是用在你要介绍一篇文章、一本书时才要加的，而对于文章开头的题目，可不能加。
1. 加强冒号规范使用。小作者要加强主要的三种语言形式“语言+旁白”“旁白+语言”“语言+旁白+语言”中的“旁白+语言”要有冒号的训练与注意。
2. 加强文章通读修改。文章写完后，还需要再把文章从头到尾再通读几遍，找出交待不清楚、前后不连贯的内容加以修改。
另：小作者修改过后的文章，与原文进行对比，可以明显地发现，修改后的文章进步特别大，说明小作者是用心修改了。用这样的态度与方法，有理由相信，小作者的文章一定会越写越棒！评点教师：能能老师
自从我们推出作文深度点评服务以来，我们的老师已经点评了上千篇作文，从文章的用词、标点、结构、得分点、失分点等等，各个方面都给出了深度的点评和建议，收到了家长最真诚的肯定和赞扬！
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