一、找准观察对象
小猫是怎么捉老鼠的？蚂蚁什么时候搬家？金鱼为什么会撑死？蜜蜂是怎么酿蜜的？苍蝇是怎么飞出玻璃窗的……种子是怎么发芽的？藤为什么会绕着树生长？向日葵为什么老是向着太阳转？芙蓉花在不同的时间有几种颜色……大自然中的动植物真是太有趣了。同学们，这一切都可以成为我们观察的对象。
二、带着问题观察
学生1：我喜欢观察动植物，但是不知道怎么才能观察到位，写出好的习作来。
老师：同学们一定要带着问题观察。比如，你要观察含羞草，便可以设计这样一些问题：含羞草长什么样子？它的叶子是什么形状的，有什么特点？为什么会有这样的特点？观察时，我们最好带上笔记本，边观察边记录，遇到一些有趣的现象，还可以通过互联网或图书来探究它的奥秘。
有了老师的提醒，小丽在习作《含羞草》中这样写道：
我家的阳台上放着一盆含羞草，我总是喜欢观察它。它在无人打扰时，总是舒展开椭圆形的叶子，一副“温文尔雅”的君子模样，非常可爱。可是，如果你轻轻地触动一下它的枝叶，它就立刻收拢起那两排齿状的叶子，叶柄也迅速低垂下来，好像一个害羞的小女孩，羞答答的。或许人们根据它的脾性，才给它取名“含羞草”吧。
通过有目的的观察，小丽写出了含羞草的外形特征。因为对含羞草害羞的原因产生了兴趣，小丽通过查找资料，知道了它害羞的秘密。她在习作中这样写道：
含羞草的原产地是南美洲的巴西，那儿经常是狂风暴雨，孱弱的含羞草为了抵抗风雨，练就了一套特殊的本领：用迅速闭合小叶，下垂叶柄的方式保护自己。含羞草闭合叶子只需0.08秒，真是一眨眼的工夫。而且，它还以每秒钟10厘米的速度，把振动传到50厘米之外的茎、叶上。不过，你不能一直逗它，和你熟悉了，它可就是“不怕羞”的含羞草了。
学生2：嗯，这样观察，不仅观察了植物的外形特征，还探究了植物的奥秘，真的很好！
学生3：现在，我明白了怎样观察植物，那观察小动物有什么方法呢？
老师：与观察植物一样，观察小动物也可以带着问题去观察。比如，你要观察猫，可以设置这样一些问题：猫长什么样子？为什么猫走路没有声音？猫的胡须在捉老鼠时有什么作用？猫捉到老鼠后会怎样“逗”老鼠玩？诸如此类，带着问题认真观察，肯定会有意想不到的收获。
比如，小勇在《我家的小花猫》一文中这样写他观察到的猫的外形：
我家的小花猫，毛软软的，滑滑的，摸上去像柔滑的丝绸，感觉舒服极了！小猫的眼睛圆圆的，像两颗小黑豆一样，又黑又亮。小花猫的爪子上长着厚厚的肉垫，这样，它走路的时候便不会发出一点声响了。
小勇在习作中这样描述小花猫活泼的性格与智慧：
小花猫活泼极了！我最喜欢做的事就是逗它玩。一次，我拿一个小小的毛线团在它面前晃来晃去，然后又把毛线团举得很高，小花猫够不着，便跳到院子里的小树上朝我扑来。有时候，小家伙会在离我一米左右的地方，静静地听我读书；偶尔会跳上我的课桌，在我的书本上印几朵小梅花，然后飞也似的逃了。有它的时光，我总是很快乐。
小花猫很聪明，是捉老鼠的能手。有一次，它看到一只老鼠，就猛地扑过去。老鼠很狡猾，一下子钻进了一个小洞里。小花猫冲到洞前，用它的胡子量了量洞的大小，正好可以通过。于是，它果断地进洞，把老鼠逮出来，用爪子按住，歪着头，双目怒视着老鼠，仿佛在说：“看你往哪儿跑！”
学生4：这样观察，写出来的就是好习作呀。
学生5：还有一个问题，为什么观察后，我写出来的习作还是没有条理呢？
老师：要让习作写得有条理，有两种方法：一是直接按照观察的顺序写，如按你设置问题的顺序写；二是抓住被观察事物的特点写。观察到的事物有什么特点，是可爱、漂亮，还是神奇、有趣？请把动植物的特点描写出来。比如，猫“逗”老鼠玩很有趣，向日葵永远向着太阳很神奇，牡丹花绽放时很漂亮……
学生5：嗯，我明白了，带着问题观察，然后按观察的顺序或抓住事物的特点描写。
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