随着孩子长大,家长想对他的学习提供帮助时,通常不再是“这个题该怎么算?”,因为很多时候你也不知道怎么算了。
家长更多时候需要解决的问题的是:
语文又考差了,该不该给他报个补习班?
那些学霸背地里都在学什么?
是不是得打听下……
欸~,个个培训班都说培养这个能力那个能力,到底行不行啊?
孩子的时间很宝贵啊,有限的时间该怎么帮他分配?
这些问题看起来各不相同,但其实都藏着同一个底层问题:
学习是怎么发生的?
进一步的问题:我的孩子的学习是怎么发生的?
知道这个,你才能判断自己该保持淡定还是马上行动。
知道这个,你才能基于自家孩子的特点,建立起选择标准,而不是人云亦云。
知道这个,你才能相对确定现在的选择是最有利于自家孩子的。
前天,蜂窝的家长舒米给我们的留言:
应试教育也罢素质教育也罢,归根结底孩子是自己的。每一个孩子都是独一无二的,深度的去了解孩子,在他还需要我协助的时期,尽我所能,顺强补弱。扶上马,至于未来的生活他自己决定如何去经营。用他自己的眼睛去看世界,世界自然很有趣。
蜂窝非常赞同这一点,我们也认为教育是极度个性化的,如果不能做到匹配,不能产生自主性,甚至有时看似喜人的结果,背后反而埋藏着危机。
但是如何去尽己所能,顺强扶弱,又只能依靠一些已知规律。这些规律至少能帮助我们回答类似“学习是怎么发生的?”这类底层问题。
做到这一点,我们要利用那些更聪明的大脑们。
蜂窝的投资方芥末堆参与了《教育家》杂志2018年全新推出的一档学术栏目【脑科学与教育】,详见《“学习”将被颠覆,这项前沿研究你千万别不关心!》。该栏目邀请清华大学、北京大学、北京师范大学、东南大学等国内外高校的多位专家加入。他们应该算是聪明的大脑之一了。
在最新的栏目文章中,我们发现有一部分关于学习规律的知识,很值得单独介绍。它们对家长面对孩子学习层出不穷的问题,其实很实用。
主要有四条:
学习要遵循大脑发育规律
人虽然生下来就有脑子,但不是一下子就长好的。家长能理解这一点,但通常停留在他们学会说话、吃饭、走路以前,等这些他们都能自己完成以后,有时候会默认:他的脑子已经完全长好了。
但其实,人脑依次发展的区域分别是感知觉皮层、运动皮层、颞叶,最后是前额叶,其中外侧前额叶发展先于内侧前额叶。
任何学习的设计都应该基于这个脑发育规律,而不应超前或者延迟。
比如:
0-3岁是早期语言爆发期,此时是听觉感知能力发展的关键时机,但这时候来识字、背外语单词等都没有遵遁这一规律。
小学阶段是基础认知能力发展的重要时期,但如果家长只想着超前或额外学习,常常会做吃力不讨好的事儿,简单说,现在让他花2小时才能学会的东西,你等等,一年以后再让他学,可能2分钟就懂了。
中学阶段(青春期)则是情绪动机和决策能力发展的关键期,可是我们却常过于关注他们学知识的效果。对这个过程中爆发出的情绪问题,不去关注,要求“一切以学习为重”,甚至夺走他所有的决策权。
薛贵教授介绍,大脑中有多种不同学习系统:
知识学习系统,又称陈述性记忆,可快速获得,也容易遗忘 ;技能性系统,是程序性记忆,习得虽慢但可长期保存。它们具有不同的大脑神经基础。
这决定了,不同内容的学习对应不同学习方式。但我们在实践中却会犯错,比如语法本是技能训练,我们却把它当成一种知识来考察。结果是语法题都答对了,而一开口说话就犯错。
说到这里,得聊到教育培训领域的一个常见现象。
因为产品为导向的学习(模仿和识记)是一个相对较快的过程,比如一节课就能完成一副画,还挺像样。两节课就能自己编程做出一个小游戏,这很能讨家长的欢心,所以现在的课外兴趣班多以产品为导向。
但能力培养是一个慢过程,这类培训,并没有真正培养出创新和问题解决的能力。
和学校学习联系更紧密的补习班,往往致力于帮助孩子尽快获取正确答案,提高分数,但完全忽视知识产生过程的再现,这也是一个慢过程,不能快速展现成果,但实际上创新性思维能力、问题解决能力、社会适应能力以及领导力等的培养都需基于科学的大脑分工规律。
人脑记忆有很多重要的,有时甚至违背直觉的规律。
在有效学习中,大脑会呈现一种特定的神经活动模式。如果你产生了这个模式,学习效果就好;而即使你没在学习,若通过其他手段实现此种模式,也能够实现巩固记忆的效果。
死记硬背、不注意休息和锻炼,实际达不到有效学习的目的。
薛贵教授在文章中展示了一些这方面的研究结论:分散的学习、以测代练和变化学习等都有助于学习的长期保持和迁移,但我们直觉会认为这样的学习没有效果。
所以对学生学习方法的指导,是最需要专业人士的地方,这也是蜂窝常说的:让孩子学会学习。
学习要依据情绪和动机的工作规律
注重持久强大动机的培养
通常让孩子们做题听课都要靠外部动机,时需要靠意志力的,但人的意志力是有限的,也是容易消耗的,对于发展阶段的儿童尤其是挑战。
我们需要帮他们发展其他学习动机,对于孩子来说,这部分动机最重要的是:兴趣和习惯。
学生对所学内容的内在兴趣才是更强的学习动力,很可惜,我们常常干和孩子兴趣作对的事情,甚至让他们把学习和个人兴趣完全对立。
习惯也是一个非常强大和稳定的动力系统,有了习惯,会减少很大部分意志力的消耗,有时候听到学霸们说他学习不累,他是真的不累啊。
当然,发展科学的习惯养成方式 ,又是另外一个话题了。
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