家长放低要求，孩子学习为何不退反进？（之三）

愿天下没有难做的教育，

愿天下没有难教的孩子。

愿天下父母都有一个……好孩子，

愿天下孩子都有一双好父母。

关注教育与人生，探索孩子成长奥秘，迎接幸福快乐人生。

家长放低要求，孩子学习为何不退反进？

（之三）

上接《家长放低要求，孩子学习为何不退反进？（之二）》（点击文章名即可阅读）

我接着说，针对你们家华强目前的情况，其实我最想给你提的一个建议是：养儿育女，我们要学会享受过程的快乐！

 

我们一起来探讨一个案例：

 

有一群孩子，经常在一位老人家门前追赶打闹，叫声连天。时间长了，老人感觉痛苦不堪，难以忍受。但门前空地是公共区域，老人无法叫孩子们不要在这里打闹。

于是老人想出了一个办法，他走出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们的到来让这里变得很热闹，让我感觉自己年轻了很多，我最喜欢看到你们在这里玩耍了，这点钱是对你们的奖励，希望你们以后经常来这里玩。”孩子们很高兴，欢天喜地地接过钱。

第二天他们仍然来了，一如既往地嬉戏打闹，叫声连天。老人再次走出来，给了每个孩子5美分。这时候，孩子们不像头一天那样高兴了，不过5美分也还可以吧，孩子们接过钱走了。

不料第三天，老人只给了每个孩子2美分。有些孩子不想要了，有些甚至大声抱怨：“一天才2美分，知不知道我们多么辛苦！”他们发誓，以后再也不会为老人玩了！

 

听了这个故事，我们是不是觉得，这个老人很有智慧？

这是美国心理学家德西讲的一个故事，老人将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”，变成了外部动机“为得到美分而玩”。

老人操控了“美分”这个外部因素，所以操控了孩子们的行为。

 

这个故事我们还可以从另一个角度来探讨：

这群孩子来这里玩的时候，他们是没有想自己能得到什么结果的，他们所享受的就是玩的过程的快乐，当他们第一天得到老人10美分的奖励的时候，他们的注意力不知不觉被转移到了对玩的结果的关注，而当这个结果越来越不如人意的时候，他们竟然忘记了当初玩的过程的快乐，所以她们最后做出决定：再也不为老人玩了！

 

我们很多父母，是不是也存在这种类似的现象？

孩子刚来到这个世界的时候，我们是很快乐的，那时候我们也没想什么结果，孩子会笑了，会认人了，会走路了，会说话了，上幼儿园了……看着孩子一天天长大，我们心里是很快乐的。

可是当孩子上学了，要考试了，开始有分数出来了，于是我们的快乐程度不知不觉被孩子的“分数”操控了，分数高我们就快乐，分数低就开始焦虑、担忧、责怪、甚至打骂……

我们的不快乐又导致孩子的不快乐，孩子越不快乐，分数就越提不上来，越提不上来我们就越不快乐，导致了一个恶性循环。

这时候，孩子的“分数”是不是就成了老人家手里的“美分”？

 

明白了这个道理，从现在开始，我们是不是要尽快摆脱“老人家的美分”对我们的控制？

 

怎样摆脱“老人家的美分”对我们的控制？

我们继续交流。

 

交谈中我问卫东：你知道我为什么口口声声建议你们要减轻负担，学会享受过程的快乐吗？我有两个发现和一个观念想跟你分享。

我说，我的第一个发现是，从上次你带华强过来，我们的交流过程以及他写的作文，我发现，华强其实是爱学习的，人不笨，领悟能力也不差，像他这样学习成绩名列前茅的同学，就算你们没给他增加压力，他们的压力也不会小。我打个比方，孩子的心灵就像一座天平，天平要平，是不是两边要放重量相同的砝码？现在学校、社会已经在天平的一边放了好重的砝码，如果我们做父母的还在同一边加码，孩子心灵的天平就不平衡了，不平衡了就要出问题。现在我们做父母的只有在孩子天平的另一边放上几个亲情的砝码、信任的砝码、愉快的砝码，这个天平才能平，平了才能正常，正常了他的潜力才能爆发出来。你觉得我的分析有道理吗？

卫东说，是是是，有道理！

我继续说，我的第二个发现是，从我们这几次交谈的情况，我感觉，你们对孩子的分数确实太在乎了一点，当然，在乎孩子成绩很正常，也不是坏事，但是如果太在乎，甚至由此而导致不同程度的焦虑，那就未必是好事了，焦虑了就心急，心急了，就不会思考了，不管孩子喜不喜欢，一味地给他加码，并且认为这是在帮孩子。但这种帮助并不是孩子想要的，孩子当然就要对抗了。

我说，我还看过一个故事：

一天，美国开国元勋富兰克林和年轻助手一道外出办事，来到办公楼出口处时，看见前面不远处正走着一位年轻女士，也许是由于步履太匆忙，突然脚下一滑，身体失去平衡，一下子跌坐在地上。

富兰克林一眼就认出，那是他们办公室一位平时很注重仪容仪表的职员，总是修饰得大方得体、光彩照人。

年轻助手见状，刚要迈开大步，准备上前去扶她，却被富兰克林一把拉住，折回走廊的拐角处，悄悄地关注着那位女士的动静。 

一会儿，那位女士站了起来。她环顾四周，然后轻轻地掸去身上的尘土，很快恢复了常态，若无其事地继续前行。

等那位女士渐渐走远，助手不解地问道：“富兰克林先生，您一向乐于助人，可是今天，您为什么要阻止我去帮助她呢？”

　　面对助手满脸困惑的神情，富兰克林轻轻地问道：“年轻人，请你想一想，这个时候，她最需要的帮助是什么？”

 

各位读者朋友，您想到了吗？

 

 

先别往下看，先想三秒钟……

 

 

年轻助手一想，顿时恍然大悟， 原来这个时候，她最需要的帮助是：

没人看见她摔跤！

所以我经常会跟一些父母分享：在孩子教育的问题上，当我们想帮孩子一把的时候，我们先要想一想：此时此刻，孩子最需要的帮助是什么？

 

最后我说，我分享一个观念，当然只是个人观念，仅供参考，我个人觉得，初中三年就像三千米长跑，如果在第一个一千米和第二个一千米就已经耗尽了精力，最后怎么冲刺呢？所以我认为孩子刚上初一，要尽量让他学得轻松一点，像你儿子有现在这样的成绩，课余又有看课外书的习惯，完全可以放手让他自主，让孩子好好享受自主成长的快乐。我相信，你们家华强一定不会让你们失望的！

 

卫东说了几声“谢谢！”便起身告辞了。

 ……

一个学期转眼过去了，星期天上午，卫东给我电话，问我有空没有，我说，有。卫东便带着老婆一起过来了。

我一看卫东太太，人挺精神的，一点都看不出之前卫东所说的憔悴。

还没落座，我便笑着对卫东说：“怎么样？今天不再‘金屋藏娇’了？” 没等卫东开口，卫东太太便抢先说：“林老师，今天我们是来向您道谢的！” 

我问：“道什么谢？”

卫东太太说：“林老师，您不知道，这半年来，我是感到无比的轻松了！”

我说：“恭喜恭喜！退了多少名？”

卫东太太说：“没退！还进了一点点！”

 “一点点是多少？” 我略带调侃地问。

 

据卫东太太介绍，年前年后卫东听了我的建议后，都有回去跟她说，我转给卫东的微信她也看了，觉得很有道理，便彻底放下了，心里想，也该先放松一段时间了，万一这个学期如果真会退到班里七八名以后再说。不料这一放，孩子不但没往后退，还往前进了，这学期半期考考了年段35，班级第3，刚刚结束的期末考也是班级第3，年级38，所以今天特别选了大家都有空的日子一起过来向我报告喜讯。

 

我说：祝贺祝贺！祝华强同学继续轻松前进！

（本文原发表于2017年7月6日。现华强同学的成绩已稳定在班级前3、年级前30，更重要的是父母越来越轻松愉快、孩子越来越积极向上了。详细交流过程可参看下面推荐的“之一”、“之二”。）

重点语录：

1、养儿育女，我们要学会享受过程的快乐。

2、当我们想帮孩子一把的时候，先要想一想：此时此刻，孩子最需要的帮助是什么？

3、孩子的心灵就像一座天平，天平要平，两边要放重量相同的砝码。