语文新教材目标所指：小学生不爱阅读、阅读面太窄、阅读速度慢，阅读量太少！
家长们关心的焦点是新教材实行以后，孩子们该怎么学语文？语文考试会考什么？
其实，仔细分析“部编版”语文教材选文后，不难发现，新教材通过大量文质兼美、趣味洋溢的选文意在弥补小学生不爱阅读、阅读量太少、阅读面太窄、阅读速度跟不上的不良倾向。之所以如此，原因很简单——小学生阅读量的多少，阅读能力的高低已经不仅仅关系到语文科目的成绩，甚至还会波及到整个小学阶段包括情感体验、认知发展、个性心理在内的身心健康成长。
实际上，真要说到阅读对于一个人的重要性，家长们也不是不知道。且不说，“书籍是造就灵魂的工具”这样的高端箴言了，至少“腹有诗书气自华”这样的浅显道理，人人都是明白的。只是被裹挟在“拼奥数”、“鸡英文”、“补作文”……的滚滚红尘中，可怜的课外阅读已经被挤压成空气了。可现在，单纯从实用层面来考虑，小学阶段阅读能力的培养已经迫在眉睫了。
如此一来，作为家长，该怎么来培养孩子的阅读兴趣，进而提高孩子的阅读能力呢？
首先，家长要明白：小学阶段是激发孩子阅读兴趣、培养孩子阅读习惯的最佳时机。
父母都知道要从小培养孩子良好的阅读习惯，可到底什么时候才是孩子阅读能力发展的关键期呢？现在，一些学前教育机构和早教理论都在宣称：越早接触书本，让它像玩具一样经常出现在孩子的视线中，其对孩子潜移默化的效果越好。这当然不失为培养孩子阅读意识的有效方法，但别忘了，教育心理学研究也已经表明，进入小学之后，才是孩子语言、思维快速发展的时期，这时期他们将完成从学习阅读方法到从阅读中学习的转变。美国的一项针对小学生阅读能力的调研也发现，小学阶段，特别五六年级之前，是孩子阅读习惯培养、阅读能力发展的黄金时期。
总而言之，学龄前没有把阅读兴趣培养起来的家长，也不用太焦心，因为小学阶段才是孩子阅读能力快速发展的黄金期。
明确了这个大前提，那么，接下来就该考虑：针对小学生普遍存在的阅读缺失问题，作为家长，我们到底能做些什么？
问题一：孩子不爱阅读，一看书就犯困，就爱看手机、玩游戏。
首先，猫爸虎妈们一定要明白，孩子不爱阅读，并不是他（她）真的对新奇、有趣、美妙、丰富的事物不感兴趣。孩子跟成人相比，最大的特点之一就是他们有着强烈的好奇心、探求欲。孩子们总是喜欢探索各种未知和新奇，而阅读无疑是满足他们好奇心的最佳方式。但是，良好的阅读一定离不开成人的牵引和指导：
01
选择合适的阅读地点：布置温馨、静谧的“阅读一平米”
一个摆满各类书籍的小书架、一个干净整洁的小书桌、一盏暖暖的黄色的落地灯，这个属于阅读的静谧的一平米，陪伴孩子穿过丛林、跨越星辰。
家庭阅读环境的创设虽然简单，但作用却是显而易见的。它就像一个时刻会出现在孩子眼前的提醒一样，只要往那一坐就能习惯性地专注起来，沉浸在阅读的世界里。
02
确定合理的阅读时间：每天阅读至少一小时
和孩子一起商定一个固定的阅读时间，可以是每天一个小时，或者是每周一、三、五、六的晚上挑选一个时间段，这个可以跟孩子一起规划，做好每周、每月的阅读时间安排表，可以贴在墙上或书桌前，一旦阅读的时间确定下来，就不能轻易地打破，逐渐养成阅读的习惯。
03
营造良好的阅读氛围：家长自身的阅读参与度
除了阅读的环境和阅读的时间安排，还有一个很重要的因素就是家长自身的阅读习惯以及陪伴孩子阅读的方式。
如果家长自身的空闲时间是被麻将、游戏、电视剧填满的，那孩子自然也就有样学样，依葫芦画瓢了。家长的榜样示范作用，对于孩子来说是一个很大的推动作用。之前我们已经提出，可以制作一份阅读时间安排表，那么这个阅读的安排表，家长自身也需要一起践行。
除此之外，还有陪伴孩子阅读的方式和方法，高质量的阅读陪伴，其实是一种共读，这种共读，对于低龄段的孩子来说，是家长和孩子共同阅读、消化同一本书；而对于进入小学之后的孩子来说，他们逐步有了自主阅读的能力，这时候家长高质量的阅读陪伴，可以是保持各自阅读过程的独立性，但阅读之后，可以有更多讨论和衍生。家长和孩子就像朋友一样，讨论着书中的内容，从动物分类聊到量子引力波，从角色性格聊到作者生平。小一点的孩子，还可以根据书里的内容做游戏衍生。作为更有生活经验的大人，你还可以把书中的内容，引入到生活之中，告诉他“为什么不能把不锈钢碗放进微波炉？”如果是这样的陪伴方式，我想孩子肯定会主动去阅读并和你交流。
要注意的是一种单纯的 “陪”读，家长只是坐在那看着孩子读书，然后末了，来一句“看完啦，那你说说你学到了什么？”，这样的话，可能无法激发孩子交流的热情，甚至孩子还可能产生逆反情绪和心理压力。
问题二：阅读面太狭窄，只对热血漫画书感兴趣。
阅读内容太单一，也是这次语文新教材想要重点解决的一个问题。对于孩子而言，世界应该是丰富多彩的。这时候家长心里还是要默念，孩子只对某一类书感兴趣，不是因为他真的对其他方面不感兴趣，只是那一类型的阅读内容中，没有找到适合他阅读的，或者是，之前被一本不适合他阅读的书给“伤害”了，留下了刻板印象，导致对这一方面的所有阅读内容，都戴上了“枯燥”、“无趣”的帽子。 举例来说，比如，自然物理，本身是极其奇妙、有趣的内容，可如果你硬是让一个小学生拿着一本《时间简史》去啃，多半是会翻几页就扔下的。这时候你能判断他是对自然物理毫无兴趣么？当然不可以！因为相同时候，如果你拿出一本，小牛顿科学馆里的《时间的奥秘》，他可能就此开启了小小物理学家之路。
所以，这还是依赖于父母对书的选择以及引导。如何为孩子选书，简单总结，大家可以记住以下几个要素：
Ø 相信专家，选择靠谱、专业的儿童出版机构、儿童作家出版的书籍；
Ø 了解相关的儿童阅读经典，从中挑选；
Ø 了解儿童分级阅读，根据分级阅读的指导进行选择；
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