怎样做到叙事生动具体？
学生们平时所接触的文章大多是记叙文，可谓读得多；学生党们在进行作文训练的时候，写的作文也大多是记叙文，可谓写得多。可是，偏偏是这样一个既读得多、又写得多的作文体裁，学生们依然达不到较好的写作水平。往往作文本发下来，上面总会有这样的评语“叙事不够具体生动……”
学生们对这样的评语虽然认同，但是感觉不知道修改的方向，就像一个孩子犯了错误，他心里知道这样做不合适，可是却不清楚怎样做才对。
今天咱们针对这个问题，聊一下有关“叙事具体”的问题。首先，展示一篇学生的小例文。
作文原文
我的爸爸
我的爸爸是一个很奇怪的人，他是一个“双面人”。
我的“文盲”爸爸
我的爸爸没有文化知识，只上到初中就不上了。有一次我故意给爸爸出了一道题，我说：爸爸，“翟”这个字怎么念？爸爸看了一眼后，就说：这个字还不简单吗？念”chue”。我一下子笑了出来说：唉，你真不愧是我的“文盲”爸爸。从那以后，我只要一问关于学习上的问题，爸爸和我说的最多的话是“我不知道，我不会，不要问我，问你妈去”。这可真是一个“文盲”。
肚子里满是“油墨水”的爸爸
我的爸爸经常说自己是一个“文盲”，所以把期待都寄托在我和姐姐的身上。可是我不认可爸爸是“文盲”，我反而感觉爸爸肚子里满是“油墨水”。因为每一次我做错了事情，爸爸都要“长篇大论”，我的头好像戴上了孙悟空的“金紧箍咒”，而爸爸的话就好像念念不停的“紧箍咒”。还有，我有一次我和爸爸在一起，爸爸反反复复说的一句话就是：“女儿，好好学吧，把知识学到自己手里，谁也偷不走你的知识。”每当我放松的时候，这句话就会一直在我耳边回荡，然后我就又提起精神好好学习。
不管是我的“文盲”爸爸，还是我“肚子里满是“油墨水”的爸爸，都是我的好爸爸，永远爱我的爸爸！
这是一篇七年级的作文，通篇读来小作者虽然将事件表述清楚了，但是我们也会感觉，不是很具体，不生动。事件给人的的印象就好像猪八戒吃人参果，虽然吃过了，但是却不知道是什么味道。更像旅游时惊鸿一瞥，匆匆而过的印记。
要解决记叙文中表述不具体不生动的问题，作者首先要弄清楚这个概念，知道具体生动指的是什么。明确写作的方向，然后才能进行有效的修改。那么，什么是叙述具体生动呢？一般情况下，叙事具体指的是记叙能清楚完整，详略得当，把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来。叙事生动指的是用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来。描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。
根据这样的浅显定义，我们可以发现叙事缺乏具体并不是因为事情不完整，而是详略不当，没有主要部分的凸显，缺乏次要部分的衬托，主次平均用力，造成眉毛胡子一把抓。叙事缺乏生动则主要是因为没有将人物或景物的状态具体描绘出来，只是给了一个大概的样貌。因此，要做到叙事生动可以参考下面几点意见：
1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。
2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。
3.主体内容要细腻可感。
例文小作者根据老师的指导，进行了修改，下面展示升格候的作文的第一部分。大家可以很明显地看到升格后作文，变得具体而生动了。
作文升格文
我的“文盲”爸爸
我的爸爸只有初中文化，现在我也读初中了，每一次我得意洋洋地拿着好成绩回家，总会得到爸爸的一句话：“唉，俺妮，真棒！学习好！我那时候，也不如你。”听了他的话，我心里更得意，也忍不住“轻视”爸爸两眼，告诉他，要不我教教你吧？但是他却不以为然，双手摇的跟拨浪鼓似的，一边逃一边说：“反正你是我生的，我不会，你会就行呗。”唉，真是拿他没办法，文盲还有理了！
爸爸心甘情愿当文盲，怎样刺激他一下，让他有上进心呢？不如，为难他一下，叫他知道没知识的感觉吧。于是，有一次我故意给爸爸出了一道题，我说：爸爸，“翟”这个字怎么念？爸爸，先是看都没看，很自信的说，虽然俺妮儿说我是文盲爸爸，可是字我还是认识的，有啥难的，只管拿来！那叫一个豪情满怀呀！
看到爸爸中招了，我心里窃喜赶紧跑过去，让他看。爸爸扫了一眼后，立刻就说：这个字还不简单吗？念“chue”。我一下子笑了出来说：唉，你真不愧是我的“文盲”爸爸。这个字不念“chue”，它是一个多音字，读zhái和dí……爸爸听了我的话，一脸不自在。
我本以为他会好好学习，天天向上了，可是没想到，从那以后，我只要一问关于学习上的问题，爸爸和我说的最多的话是“我不知道，我不会，不要问我，问你妈去”。这可真是一个“文盲爸爸”。
唉，我真是拿他没办法，文盲还有理了！
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