主播：大宝
这本书是由个体心理学的创始人阿德勒所写。儿童在成长过程中出现的害羞、孤僻，或者无心向学，甚至寻衅滋事……所有这些问题都在这本书里得到了心理分析。作者主张要用正确的方法帮助培养孩子独立、自信、勇敢、不畏困难的品质和与他人合作的意识及能力。一句话，培养孩子健全的人格——这才是儿童教育的首要目的。
①
『起跑线的本质』
兴趣班、奥数班、实践班……很多家长眼中的起跑线就是各种班。在家长群中，只要有一个报了大家不知道的班，其它人都会趋之若鹜，生怕自己孩子被落下。家长的焦虑心态会直接传导给孩子，让孩子也变得抱负过高。
当大人们习惯于用成绩评判孩子，而不是看到孩子在面对困难时有着怎样的心理准备，并努力克服困难的过程时，孩子就会被他们训练的野心勃勃。可是这种价值观的输入，对孩子的一生而言，毫无益处。偶然的成功会让孩子高估自己，一时的挫败也会让孩子看轻自己。这种过山车式的心理活动，很难让孩子迈向成熟。
②
『用力过猛』
“为什么只考了99分？”“你要努力啊，成绩下降了。”“加油！宝贝你没问题的！”家长对成绩的看重让孩子们虽然希望超过别人，但也在努力超过别人的过程中，表现出一种手足无措的紧张感。
可能这种急迫会被家长理解为有抱负、有野心。可是这种膨胀式的追逐，会导致孩子对什么都提不起兴趣，并把所有时间都花在书本上，从而危及其它方面的成长。这种孩子，常常会仅仅因为急于在学业上领先，就去逃避其它的问题。比如，身体因缺乏锻炼而无法保持起码的健康状态；人际交往也因无视成绩之外的东西而缺乏共情。这种情况下，他们很难做到身心兼顾，茁壮成长。
③
『心灵扭曲』
嫉妒是人的本性。对优势的追求会放大孩子的这一负面心理。尤其当自我肯定的渴望变得异常强大之后，这种嫉妒就可能发展到人格里。因为为了自己成功，他们很容易会形成一种习惯，就是希望自己的竞争对手遇到各种各样的问题。在关键时刻，他们不只是希望，还会真的去伤害别人、给别人添乱，甚至偶尔会显示出明显的犯罪倾向。
污蔑他人、泄露隐私、贬损同伴，他们这样做都是为了提升自己的重要性。“凭什么他有我没有？”“没有人能超过我。”“他凭什么批评我？”到最后，本来可以有所成就的孩子也因听不进去话，看不到别人的优点而泯然于众人。
④
『心态的变形』
这还不算完。有些在追逐父母认可过程中总是碰壁的孩子，也可能发展成另一个极端：懒惰。
倒不是他本性懒惰，而是“懒惰”能够实现他追逐优势的目的。首先由于懒惰，他经常能让自己变成了大家关注的焦点。父母发现，他这么懒？我得多花点心思在他身上。这种无成本的关注对孩子极有诱惑力。其次懒惰是他们缓解自身处境的手段。不用他们动手，父母就会把一切都归咎于懒惰。生活中，我们很少听到大人骂孩子没本事。相反，家人通常都会说：“他啥都能干，就是懒。”毕竟谁会承认自己的孩子笨呢？最后他得到了极大的心理安慰，“嗯，我只是懒而已。”
⑤
『贯穿成长之路的核心观点』
想要帮助孩子健康成长，家长就一定要明白一件事：理解孩子的整个人生，才能理解发生在孩子身上的每件事。倘若不清楚这种大背景，我们就不可能理解孩子的行为。而这背景大多是家长赋予的，所以，孩子的人格一致性和家长息息相关。
决定孩子前进方向的是他自己对事物的看法，而不是客观事实。再好的东西在孩子眼里没有吸引力，那它就是不好的。这一点一定要牢记在心。孩子的人格在形成时，是一个变化的、连贯的、统一的整体。所以他不可能一夜之间脱胎换骨，需要父母做好打持久战的准备。
⑥
『家长的功课』
如果按照这个逻辑，那我们就不努力了吗？不是的，人类发展靠的就是不断地“追求优势”，才走到了今天。只是我们要正确引导这种追求，帮孩子走上一条高效、有益的路。能够给孩子带来心理健康和快乐，而不是带来人格缺陷和精神上的不适。
该怎样去做到这一点呢？答案就是：社会兴趣。少点背考算，多点与社会相关的学习。很简单，回想一下那些在我们看来取得过辉煌成绩的人，他们的贡献对整个社会都有着非凡的价值，都和社会紧密相连。尽量减少两耳不闻窗外事的自我感动，多增加与社会链接的机会，越早理解“社会感”这一概念，孩子就能取得有益的优势。
总结一下， 最近在贵州的大数据峰会上，马云说：“未来三十年是重新定义的变革时代，如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行记、背、算这些东西，不让孩子去体验，不让他们去尝试‘琴棋书画’，我可以保证三十年后孩子们找不到工作，因为他没有办法竞争过机器时代。”
今天的分享就到这里，马云口中说的“琴棋书画”，在广义上可以理解为文化，而文化就是社会的产物。
参考书目：《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养》[奥] 阿德勒
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