作为妈妈，无论我遇到的是什么样的孩子，我都要硬坚守！
正在专心写东西，桌边的手机振动了两下。果然，是大宝的科任老师发来的微信，内容大致是孩子上课注意力不集中，讲话，溜号，作业上交不及时……老师委婉地说，你们家长挺忙的，我们都理解，但是也不能忽略孩子……。嗯……其实我和宝爸算是很用心的家长，不仅研究很多教育理念，看很多教育书籍；每天还会严格地要求和看管孩子完成作业，所有文化课都是我们自己教，也没有假手于各种辅导班。但是大宝的状态还是不温不火，有时候让人着急，不光老师着急，其实我也着急，但是我也只能跟老师解释，孩子的状态现在没上来，可能还得观察和调整策略，有时候真还是得等待。
教育这件事真是挺让人无奈的，我有一个好朋友，高中数学不好，高考也没及格。家人以及本人都非常苦恼，但是到了大学二年级突然开窍了，考研的数学考了130+。她自己也很无奈，经常会说，如果高考之前开窍了会考个更好的大学，但是啥时候开窍，真是令人迷惑。
大宝从小到大一直在挑战我的教育理念，我性格急，她性格慢；我要强，她随遇而安；我目标明确，她目标多变；我行动力强，她行动力涣散……其实我和宝爸的教育理念和思路蛮清晰的，但落实在大宝身上的时候总受到各种挑战，孩子的状态迟迟上不来，相反，二宝的状态上得蛮快的，一个孩子一个样儿，教育的设计和想法取决于父母，但是过程和结果有时候真令人迷惑。但不管怎样迷惑、困惑，在跟大宝磨合的几年，我的心态逐渐放平，努力去做，尽量调整，同时做到几条坚守，至于结果，有时候我也不知道是什么。
1.坚信自己的孩子是可以被引导和教育的，只是需要时间和方法。前一阵子，大概去年，有一个妈妈在网上推了一篇帖子《我的学渣儿子，妈妈相信你是来报恩的》，还有很多家长会跟我说，那些成绩不理想的孩子就是为了不离父母太远，是父母的福报。这些于我而言都是心灵的安慰剂，即便大宝现在成绩不理想，我也不会把孩子贴上标签，给自己心理安慰。我只是反思自己的方法，和宝爸不断地讨论和变换思路，但是我们从来没有认为我们的大宝是不可以被引导的，不可以被教育的，是会被主流教育体制放弃的。一个孩子最大悲哀是被父母放弃，我想，不管遇到什么困难和挑战，我都坚信大宝是可以被我成功引导和教育的，只是需要时间和方法。
2.坚信每个孩子是不一样的，不要用别人家孩子的状态和自己的期待来要求孩子。我生了两个孩子，这两个孩子截然不同。同理我自己从小到大学习不怎么让家长操心，主动性很强，求生欲也很强，但是大宝不是这样的孩子。既然她不是，我就默默地顺着她的天性逐渐让她认识学习这件事情的本质，而不是用我的标准和别人家不怎么让家长操心的孩子的标准来要求她，有些孩子开窍早，有些孩子开窍晚。那就尽量引导她开窍，等着她开窍好了。
3.坚信只要在父母的持续不懈努力下，孩子一定会开花，我们只是不知道开得是什么花而已。孩子最终一定会成长成一个样子，教育的“迷之困惑”就是你并不知道孩子最终会长成什么样子。除了那些和体制教育极为吻合的个别孩子（例如我，很擅长自学，特别擅长考试，真心在学习过程中是别人家的孩子，顺理成章读到了博士，还成了博导，留在高校），其实更多的情况是，孩子在体制教育中表现的很普通，这个时候，家长是不知道孩子最终会成长成什么样子。但是就因为手中的这个植物你不知道她最终会长成什么样子，你就拒绝施肥？拒绝浇水？我想需要做的是不断地和这株小植物磨合，找到最佳的施肥时机，最佳的浇水量，适时地通通风，至于她最后是牡丹，还是多肉，不都是植物吗。但我不会因为我期待她是牡丹，但最后事实证明她是多肉我就说她不行，埋怨她不上进，不开花。我想不会的，每个植物有自己的独特价值，家长只是需要停止意淫，尊重客观事实并持续努力就可以了。
作为一个在教育行业观察了二十几年的老教师，说实在的，教育有很多令人困惑的地方。无论多么先进的教育理念和教学方法在遇到每个个体的时候都会产生问题，形成挑战，因为每个孩子是不同的。我之所以会写出这些困惑，还要总结出这些俗不可耐的“硬坚守”，其实是希望作为父母的我不要那么快放弃、不要那么快给孩子贴标签、不要那么快缴械、不要那么快相信孩子只是来“报恩”的。
我心情平静地回复了老师的微信，跟宝爸约好晚上讨论一下教育思路。于我们而言，也只能不断地反思自己和调整方法，其余就是坚守，守到什么时候算什么时候，守到什么结果接受什么结果。这可能就是教育吧，既然没有生养出跟体制教育特别贴合的孩子，没关系，我还可以让她成为她自己和跟这个社会贴合，因为教育的最终极目的是为了——人的社会化与自我实现。
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