在刚刚过去的12月里，我先后在北京和上海围观了两场教育盛会。一个是在上海举行的“第一届中国深度学习年会”，以项目制学习闻名的美国知名创新学校HTH创始人兼总校长Larry Rosenstock博士，带领一众HTH的元老级导师们来沪，Larry刚刚在多哈获得“教育界的诺贝尔奖”——2019年全球WISE教育奖。
另一场是在清华大学举行的“第三届终身学习与未来人才国际会议”，麻省理工学院教授、 Scratch之父、《终身幼儿园》的作者Mitchel博士；哈佛大学教授、教育学院“零点计划”首席研究员Benjamin也亲临现场。
围绕“深度学习”、“终身学习”和未来人才培养，来自政府、高校、中小学、社会机构等国内外教育圈的“最强大脑们”，用“捻断数茎须”的热情各种交流碰撞。会上最新的概念与方法齐飞，梦想和期冀共长天一色。聊得最多的未来人才培养趋势和全球教育变革，与前两日郑钢老师在外滩教育发表的《教育趋势大盘点：传统学习面临前所未有的挑战，下一个十年我们何去何从》（点击浏览）高度一致。
1. 娃们长大做什么工作？不知道，好多工种这会儿还没出现。
2. 老师教，学生学的学习模式还是未来十年主流？不对，妥妥out。
3. 考上大学后就放飞？错错错，社会重提活到老，学到老。
4. 学习只能在学校里？君不见社会创新教育正燃着星星之火呈燎原之势。
5. 什么是好人才？更有全球化格局、更灵活、更懂沟通、更有创新能力和判断力
6. 有钱才是成功？不尽然，心理健康和幸福（Well-being）的人才是最让人羡慕和追求的。
2018年，北师大中国创新教育研究院发布的中国版21世纪核心素养5C模型过去十年，变化之快可见；未来十年，因为人工智能的革命，更是一个无限想象的十年。清华大学教育研究院院长谢维和教授在大会中发表了《在可能性2.0中把握自己》的演讲，提到了大学视角下“可能性2.0的学习观”，可能性1.0是在现实性中寻找可能性，而可能性2.0需要在可能性中寻找可能性。今天，作为一个常怀好奇之心和热情的家长，我想套用一下谢教授“可能性2.0”的观点，来聊一聊，怎么做一个“可能性2.0的家长”，咱不慌不忙，每天慢慢磕，与孩子携手奔向那个未知却有无限可能的有趣未来。做可能性2.0的家长，听上去有点悬？其实不然，抽丝剥茧，有三个基本问题，我想可以持久的思考和追问。每天晚上，我家一年级的福瑞小姐，会整理好自己的书包餐具，要求我定上6:35的闹钟，第二天准时起床，7:30以前抵达学校。她还在自己今年的音乐创作课上，创作了一首《快乐的早晨》并和我一起编写了歌词。 歌曲手稿
上学路上，我们感受着微风，穿过梧桐落叶，聊学校、聊同学、或者讨论一个故事，计划每周的课后时间……这是每天上午，从容静好的一段Well-being亲子时光。“Well-being”，这个词看起来非常熟悉，但我是在积极心理学中，才真正地了解这个词。Well-being中文翻译成“幸福”，加持了“诗意”，却多少“窄化”了含义。我更喜欢直译。Well-being是“Well”和“Being”的组合，Be表示人存在的状态；Well，则意味着“好”，直译就是：很好的一种生存状态。世事“活久见”，我们要解决的早已不是“To be” 或 “Not to be”的问题，而是“How to be well”的问题。我们也不难发现，无论是个体感受或是研究表明，都指向了同一个结论 ：“Well-being”的状态和金钱、地位，所谓的世俗成功并不正相关。熙熙攘攘、追名逐利，落到根本，还是自己和在乎的家人、朋友是不是都在“well-being”这一状态上。每到岁末年初之时，家长们都很适合认认真真地问问自己内心的小人，“嘿，亲爱的，你好吗？孩子好吗？“毕竟，偶尔性的崩溃有利家庭的身心调节，长时间的崩溃吐槽对家庭毫无帮助，还可能拉向深渊。我们家去年经历了一个大坎，问题至今并没有解决，但我和先生整体的状况良好，在稳定的心态里，去寻求解决方案。我改变了年初进民办小学的Flag，最终选择让娃进公立学校。而她在稳定的爱和家庭支持中，朝着我们期待的独立、健康、善良的终极方向前进，同时初步成长为一个“自鸡娃”。她独立，穿衣洗漱、自我管理，今年还学会了炒饭和炒菜；
爱学习会学习，很上进；
她健康，精力充沛饱满， 体育优异；
她善良，虽然也有娇气、淘气和偶尔的坏脾气，但是交了很多朋友，更多地学会了关心他人和分享。
画作《飞跃Monkey bar》
认真问一声，你好吗？
孩子每天的Well-being状态，和我们与孩子之间的well-being状态正是一个可能性2.0的家长首先必须去关注和理解的。在中国，应试会是一个绕不开的话题，人口压力下的高强度竞争让我们忘了学习为何出发。无论是学校或者是教育商业机构，都不可避免会遇到学习理想与应试现实的冲突与困境。最新一期《奇葩说》的辩题就极具中国特色——《决意离婚的夫妻，要坚持到孩子高考结束吗》，这个辩题看上去是婚姻题，却放到了高考这个时间点。出题的背景，是个有趣的现象：每年高考结束都会掀起离婚潮。现场在90后陪同下来观看辩论的叔叔阿姨目测都是50-60后，被节目组称为最硬核观众团，认为应该“坚持”，即便反方选手使劲浑身解数去拆解，叔叔阿姨频频点头下，选择岿然不动。导师蔡康永最后结辩时说， “高考远不及学习这件事”，并提出了灵魂发问：“学习的真谛是什么？” 我参加高考已经是20年前，那一年的考试是我整个高中生涯成绩最低的一次，但这并不妨碍我依然调整并追寻到自己的人生幸福路径。尤其在有更多可能性的今天，考大学是一个重要但绝不唯一的出路。就在12月份，2018年最新PISA成绩公布，中国PISA成绩重返全球第一，但关注第一的同时，却遗忘了重要等一点，中国学生的总体学习效率不高、学习时长足够但学习效果欠佳；同时整体幸福感偏低。PISA之父安得里亚斯在接受媒体采访时指出
一方面，你可以说中国的学生对未来做好了准备；另一方面，这一结果的代价是学生、家长不仅需要付出大量金钱，还要付出大量时间和精力。
媒体问：“如果你是中国的教育政策制定者，你会根据PISA结果，作出什么样的政策调整？”安德里亚斯回答：“少为考试而学，多为生活而学。”如果说well-being的目标解决了育儿的终极指向，那么从可能性2.0家长的角度，更多放下对分数的执念和焦虑，引领孩子“为生活而学”，才能从根本上解决孩子的学习动力，帮助他/她确立自己的人生使命。我的好朋友，一位资深的小学班主任，在经历了两届各6年的学生成长后，跟我分享了案例。班上有两位差生，都找到了自己的体育特长，一位成为棒球选手，一位是冰滑选手。训练很辛苦，但是孩子跟她说，谢谢老师和爸爸妈妈支持他去练习体育，他必须加倍努力，取得更好的成绩。除了热爱，还有一个听上去朴素而略带心酸的原因，这样就不用“回到课堂学习了”。谢维和对可能性2.0的学习观点建议是：可怕的不是未来的可能性，而是自己不知道自己是一个什么样的人，想要什么，不知道在诸多的可能性中自己的位置在哪里。孩子越早知道“为何而学”，越有“我的人生我做主”的勇气和动力，越容易走向他们自我认可的成功。把学习时间的多少等同于获得好成绩，
把学习场景的固定等同于真正的学习，
把学习的对象等同于专业的老师。
其实不然。学霸是有方法的，学习随时随地地发生，而圣人孔老夫子早就跟我们说过“三人行，必有我师”。上周末，我在机器人商店遇到了两个初一初二的小女孩，看到她们非常老练地挑盲盒，闲聊了几句。我玩心一起，“帮阿姨挑一个吧”，我指着一个系列说，阿姨和阿姨家的小妹妹特别喜欢其中那个造型，顺便帮她们普及了一下那个造型人物是全球知名女画家弗里达。看得出小女孩很喜欢挑盲盒的感觉，她一边说着“不要太相信我们哦，也有可能抽到雷款的”，一边开始观察那个系列的人物，提出了判断依据：“你看，这个造型复杂，所以肯定要比其他盒子要重一点的”。两个小女孩讨论着，开始拿起盒子来摇晃，比较分量，感觉不同盒子里的物件。最后，两个人比较再三，把她们挑中的那个盒子交给了我。我全程“老母亲笑”地看着她们帮我挑盒子，给自己挑盒子，我问女孩，“你买过多少盲盒了？”女孩说，“我花了1000多了”（算下来，有20来个）；“那你妈妈会说你吗？”“不会啊，我用奖学金买的。”女孩云淡风轻。女孩身上有着这个年纪孩子最美好的模样，苹果肌饱满，眼里有光。我付好钱，当着她们的面拆开了盲盒。真的抽中了！我拉着两姑娘拍了萌拍，两姑娘笑着说“啊啊啊，好沙雕的样子！“我们彼此愉快的High Five，相忘于江湖。仅仅是挑一个盲盒，就可以看到一个善于学习，掌握了学习方法的孩子是如何理解问题、解决问题。她也许并不知道深度学习的概念，但是却演绎了深度学习的过程——确立目标、观察、提出假设、实验、验证。即便是最后有着运气的成分，我们也能看到，除了运气，成功背后也有规律在发生作用。而对我来说，这也是从新新人类身上学习和理解盲盒背后商业逻辑的机会，完成了一次愉悦的认知升级。不止一个朋友和我分享，是孩子的出生，给了我们重新理解学习、理解人生的机会。我们要好好把握。前面说的三个问题，是我常常三省吾身的问题，也总会和身边的朋友探讨。如果用HTH做项目制学习的理论来理解，这三个根本问题就是Ensuring questions（持久的问题），需要不断地问自己，而答案将直接影响并提醒我们认真对待生活，对待孩子。养孩子就像投资，股神巴菲特最简单的逻辑就是找到好公司，并长期持有，他从不在乎股价一时的涨跌；养孩子同理，长期坚持自己拥抱可能的初心，培养孩子的独立、健康和善良，才能给孩子安全稳定的家庭环境，应对各种现实的压力，成为能为未成年孩子兜底的靠谱的成年人。终身学习会议上哈佛大学教授分享的鼓励冒险话术
最后，我也想再分享几点日常小策略，能帮助孩子成长之路更顺畅：1. 每天给孩子一点自由支配的时间，不要干涉，帮助他逐步形成自己生活的安排能力和掌控力。
2. 每天给孩子更多的倾听和耐心。多感受下孩子的wellbeing状态，放下手机，认真听听孩子想说什么，对孩子的慢慢成长给予更多耐心，和孩子交朋友。
3. 当孩子失败、畏难了，和他说一声，“没关系，我们换个方法再试试”。一个鼓励试错、包容失败的家庭环境是培育孩子成长性思维的最佳土壤。
4. 带孩子体验坚持的力量。一百天的英文打卡，每天的10分钟练琴，都可以发现自己的成长。
5. 告诉孩子，爸爸妈妈也有缺点，人不完美。我每次发脾气会和孩子道歉，她知道妈妈也有要改进的地方，她可以陪伴妈妈一起成长。
6. 自己首先要做终身学习者父母。有人说未来的文盲不再是指不识字的人，而是指不懂学习和不会终身学习的人。如果自己不是一个终身学习者，有什么理由去苛责一个孩不爱学习呢？
7. 在生活场景中构建学习。学习可以是很好玩的事情，比如去菜市场学习数学、去博物馆了解历史、艺术和人物、在旅行中了解地理、培养生活技能、在创造中了解工程。当学习真正为生活服务，孩子才会生长热爱。
2020年，这是一个听上去一个很科幻，又有点好笑的年份，感觉非常适合把很多想法清零，正如WISE大会今年的主题Unlearn & Relearn（归零和重构），刷新想法去迎接崭新的十年。
他说，好的教育，让我们能踏入生活之河，毫无惧色。可能性2.0的家长，不就是倾尽全力，带给孩子面度未知的未来时，能有那种“谁怕？一蓑烟雨任平生的气概吗？
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