一、课标古诗词曲40首分类鉴赏

课标古诗词曲40首分类鉴赏

第一类 赠友送别（12年5考）

第1首　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(2015考查整首)

[唐]李白

教材出处：统编七上第4课(P15)

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杨花①落尽子规②啼，

闻道龙标③过五溪。

写作手法：寓情于景。诗人借用“杨花”“子规”两种意象，点明时节：暮春，奠定了全诗伤感的基调。“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，给人以飘零流落之感；“子规”常鸣“不如归去”，借以用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

写作手法：借景抒情，运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，生动地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对被贬友人的同情和关切之情。

主旨：这首诗通过对暮春景物的描写，奠定了全诗悲凉的基调，再借景抒情，借“明月”表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。

课下重点注释：①杨花：柳絮。②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

第2首　送杜少府之任蜀州(2019、2016、2009)2016考查后四句

[唐]王勃

教材出处：统编八下课外古诗词诵读(P76)

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城阙①辅三秦，

风烟望五津。

内容：点出了送别地点和友人的去向，描绘出一幅壮阔的景象。“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出开阔的意境，而且奠定了全诗豪壮的感情基调。

与君离别意，

同是宦游人。

情感：用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。

海内存知己，

天涯若比邻。2019、2009

情感：全诗的哲理句，表现了诗人乐观的心态、宽广的胸襟及与友人真挚深厚的友谊。道出了诚挚的友谊可以超越时空的哲理。

无为在歧路②，

儿女共沾巾③。

情感：“歧路”照应送别，以豪迈之语相送，以劝慰之语作别。互相勉励，尽显开朗豪气。

主旨：诗人以一个全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。

课下重点注释：①城阙：指长安。②歧路：岔路口。③沾巾：泪沾手巾，指挥泪告别。

第3首　(2015)

[唐]刘禹锡

教材出处：统编九上第13课(P54)

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赏析

巴山楚水凄凉地，

二十三年弃置身。

内容：一个“凄凉地”，一个“弃置身”，把诗人长年被贬偏远之地，虚度年华的苦闷寂寞委婉地表达出来，表现了诗人的辛酸和愤懑不平的情感。

怀旧空吟闻笛赋，

到乡翻似烂柯人。

用典：诗人借“闻笛赋”的典故(指西晋向秀所作的《思旧赋》)表达了因故人已逝而生发的伤痛；借“烂柯人”的典故(指晋人王质)表达世事沧桑，物是人非之感。抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。

沉舟侧畔千帆过，2015

病树前头万木春。

内容：“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们。表达了诗人对自己身世的感慨之情。

哲理：全诗的哲理句，道明：新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，未来肯定会比现在好。

情感：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木逢春，诗人用异常达观的态度来应对世变，劝诫白居易不必为自己的遭遇而感到同情、忧伤，表现了诗人豁达的胸襟。

今日听君歌一曲，

暂凭杯酒长②精神。

内容：点明酬赠题意，表现出诗人重新投入生活的意愿和坚韧不拔的意志。

主旨：这首酬答诗，诗人感慨身世，抒写半生怀才不遇和政治失意，在愤慨中化沉郁为通达，变悲怨为乐观，表现了对仕宦浮沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。

课下重点注释：①酬，这里是以诗相答的意思。②长(zhǎng)：增长，振作。

第4首

[唐]岑参

教材出处：统编九下第23课(P132)

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北风卷地白草折，

胡天八月即飞雪。

内容：这两句突出了西北边塞环境气候的特点。“卷”“折”二字分别从正面和侧面写出了风势之猛。一个“即”字，表明这里与内陆相比，冬天来得格外早，不免使人惊异。

忽如一夜春风来，

千树万树梨花开。

内容：描写冬雪的名句。“忽如”写出了“胡天”的变幻无常，写出了雪之骤和雪之大，也写出了诗人惊异好奇之感。诗人发挥神奇的想象，运用新颖奇特的比喻手法，将北风看作春风，把雪花比作梨花，比喻新奇，格调豪迈。

情感：这两句呈现出一派春意盎然、梨花满树的春天景象，是诗人的想象和主观感受。体现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。

散入珠帘湿罗幕，

狐裘不暖锦衾薄。

写作手法：诗人用这些边塞将士身边的用品来侧面烘托边塞气候的寒冷，同时也写出了边塞将士生活的艰苦。

将军角弓不得控①，

都护铁衣冷难着②。

内容、写作手法：这两句从军旅生活方面写天气的寒冷。侧面烘托大雪天气之寒冷。极显边塞苦寒，角度新颖。

瀚海③阑干④百丈冰，

愁云惨淡⑤万里凝。

内容：写边塞之景，有承上启下的作用。由咏雪过渡到送别，以百丈坚冰点缀大环境，以万里愁云引出送别的氛围。“愁”“惨”二字，写出了诗人对友人长途跋涉的担忧之情。“愁云”既是写景也是抒情，为下文的送别提供了一个奇异壮观、广漠辽阔的背景。

中军置酒饮⑥归客，

胡琴⑦琵琶与羌笛。

内容：用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐器渲染送别的热烈和隆重。

纷纷暮雪下辕门⑧，

风掣⑨红旗冻不翻⑩。

内容、写作手法：从视觉角度写红旗的“静”与飞雪的“动”，动静结合，表现边塞的寒冷。“纷纷”极言雪之大；“暮”字点明时间是傍晚；“掣”字真实地表现了红旗被冻住，任风吹也不飘动的情状。后一句运用夸张的修辞，不仅写出了边塞的奇寒，而且用红旗在风中坚强挺立的画面，侧面描写了边塞将士不屈的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情。

轮台东门送君去，

去时雪满天山路。

内容：写送友人离去时的情景，雪大风狂，归途遥远，既有惜别的深情，又有隐隐的担忧。

山回路转不见君，

雪上空留马行处。

内容：从壮丽的雪景回到送行的主旨。“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明了处境的恶劣；“不见”表现出诗人依依惜别和无限惆怅的心情。情感：写友人离去以后的情景，表达了诗人送友人归去时依依不舍的深情。

主旨：这首诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过描绘特殊的环境背景，衬托出诗人与友人的依依惜别之情；从侧面反映出西北边塞军旅生活的艰苦，表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。

课下重点注释：①控：拉开(弓弦)。②着(zhuó)：穿。③瀚海：指沙漠。④阑干：纵横交错的样子。⑤惨淡：暗淡。⑥饮(yìn)：宴请。⑦胡琴：泛指西域的琴。⑧辕门：领兵将帅的营门。⑨掣(chè)：拉，扯。⑩翻：飘动。