第一次听到“太老的儿童”是出自王琳丽老师之口，意思是成长得太快的儿童。的确，社会的快速发展几乎令生活的一切都快了起来，从饮食中可窥一斑，鸡很快出笼并被端上餐桌，手指一动食物送达，即食小吃、水果、蔬菜连锁更是唾手可得。而成长得太快的儿童我却是第一次听到。
从孩子出生，几乎每一天都期待着拥有和前一天不一样的进步：月子里每天称是不是比前一天又长了份量；没满三个月，就希望他的脖子立起来；没到六个月，就希望他坐得很直；还没爬好，就希望他能尽快行走；再大点，希望他能快点适应幼儿园、小学……希望他能有惊人之举。
期待，也是一种催化，儿童失了内在成长节律，变成在“父母期待”中被动的跟随。
这会生产出我们所说的太老儿童，小小一个人，却乖巧听话，不哭不闹，还可能很会照顾别人，但你却在ta眼中看不到孩子的童稚，只剩下一个说大人话的孩子。
同样也会造成很多困难，同龄玩伴少，感觉不被团体接纳，在成人的人情中感到悲凉，不敢把真实的自己暴露给他人，甚至有阶段性厌学、厌世的表现。
1.
“小大人”的悲哀
莉不到二岁时，爸爸车祸意外身亡，妈妈一个人将她拉扯大，莉打小就乖巧懂事，很会照顾妈妈，是个典型的“小大人”。
莉的感受能力特别灵敏，她能准确地解读妈妈每一个喜怒哀乐，几乎从小没让妈妈操心，一路成绩优秀到了大学。
妈妈长对莉说：“你就是我的全部。”
但大二的某天，她抑郁了，最终休学了。
所有人都很意外，而最意外的就是她的母亲，她认为莉一直那么优秀，怎么就生病了呢？
非常简单：莉终于能不戴大人的面具生活，她终于撑不住了，她没有别人看上去的坚强，她也有被照顾的需要。
抑郁了，她也终于可以被别人照顾，这也可能是她找回童年的一种方式。
那些在太小时一直扮演着大人的孩子，总会在人生中想方设法做一次孩子。只不过这时机有时候会太过突然，ta自己都被自己给吓坏了。
时空的错位，令人有些悲伤。在童年时期，有些小大人会成为家长老师争相夸奖的对象，他们成熟稳重乖巧听话，值得信任，又会为父母排忧解难，但实际上这是他们用父母喜欢的方式讨好父母的一种表现。
原本父母要照顾孩子，但他们却成为了“父母的父母”照顾父母的情绪和感受，他们隐藏自己的需求，放弃自己的需要。这种错位的关系，何其悲伤。美国心理学家说：“这样的‘父母型子女’的天才或早熟，反而展现着他们童年的悲剧，他们称之为“陷在童年的囚犯”。
一个儿童，被养成了太老儿童，他们的老，正是他们的累和沉重。
2.
厌学是太老儿童的提前退休
《潜伏》里，胡宗南率部占领延安，这令生活在敌占区的余则成悲痛至极，罗掌柜告诉他：“有一种失败叫占领，有一种胜利叫撤退”。父母对孩子的爱也是这样的矛盾：是胜利将彼此连结，还是失败令孩子舍命出逃？浩妈与丈夫很难沟通，丈夫是大家族的长子，在大家中极尽所能的呵左护右，但在自己的小家里却象极了木头。浩妈觉得丈夫不能理解她，所以她将所有的关注都放在儿子身上。男女出轨的4个扎心真相（点击）浩妈坚持儿子是优秀的，要求他一切都是第一，浩很爱妈妈，但却好大压力。喘不过气。浩在学校几乎没有玩伴，不喜欢和同学相处，一面对老师就紧张的一句话都说不出来，大家都觉得他是个内向的孩子。回家就是玩手机、看电视、难以写作业、一写作业就要拖延到晚上十一点才罢休。初三时，浩已经完全不学习，每天上课就看课外书，回家也不和家人沟通，倒头就睡，睡眠时长超长，有时可以睡上14个小时。后来带他出去散散心，好了几年。
现在假期连上疫情，趁网课偷玩手机被发现，失控的浩妈摔了手机后，浩“哑”掉了，网课不上，作业不做，除了夜里偷偷爬起看电视到天亮。白天浩把自己反锁在房间睡觉，急坏了浩妈。错位的儿子不好做，这是一个令人不能动弹，没有自由的位置。浩妈不知道，当她得不到丈夫的回应时，她的儿子补上了爸爸的位置，要对母亲唯命是从，浩生活在爸妈无言的冲突中十几年，父母对彼此的不满和怨恨，将他的内在塞得密不透风，活在父母矛盾中的浩像极了牵线木偶，举手投足间被父母情绪所牵引。承载父母亲密关系的压力，已经占据了他全部的精力，哪里有精力自由的活动和学习呢？多少对婚姻失望的妻子，把全部期待寄托在儿子身上，多少错位的儿子成为父母婚姻的牺牲品？
3.
不想活下去的9岁男孩
辉是一个9岁的男孩，和小朋友们玩耍时，摔破了头，愤怒地说：“怎么没摔死我？”
一个九岁的男孩为何要寻死？
大人们很震惊，把这事告诉了辉的父母，辉的父亲也被吓了一跳说：“我也不懂孩子，孩子不喜欢我、只喜欢躲着我。”他与儿子相处简单粗暴，原因是他也有个悲伤的童年，原来小时他被父亲打到骨折，一个从小被父亲如此粗暴对待的父亲，平时如何对待儿子可想而知。
辉从小在父母的打骂中，小心翼翼、步步惊心地活着，生怕一不小心惹到大人，自己又是被劈头盖脸得打骂，或者父母又是天昏地暗的争吵。
每次爸妈争吵，或者自己被打，他都觉得是自己的错 ，即便没有指责他，他也会痛苦地自责。
“真不知道这样的日子什么时候是个头？”辉这样对我说。“为什么没摔死我？”并不是辉真的想去死，甚至这么小的他可能都不懂得什么是死亡，只是他愤怒、压抑、愁苦的一种表达。
辉的愁苦早已失了儿童生命鲜活，“苍老”写着他厌世背后的故事。
爱的教育，或许不仅仅是为孩子提供衣食住行的物质，以及成长教育发展孩子的技能，还要为年幼的孩子提供情感的支持，观察他们的情绪，了解他们的内心世界。
通常我们会忽略年幼孩子的厌世情绪，觉得一个小孩子有什么可悲伤的？但目前自杀呈现低龄化的趋势，这为每一位父母敲响了警钟。
想起遇到的一位全职妈妈，她十分投入地养育儿子，儿子马上小学了，据说小学的课程学完了，中英文表达能力很强。
妈妈自豪地说，孩子从不看顾动画片，同龄的孩子也甚少玩到一起去，喜欢和成人的世界一起谈论天体啊、宇宙啊这样的科学。
她说，只是不知为什么会焦虑，担心孩子上学校了因为都会了，就不再好好学了。
我听了，在深深感受其“天才”的同时，内心也有很深的隐忧，不知道这个培养了“太老儿童”的妈妈有一天会不会后悔。
在这个十倍速时代，长得过快、过老，也许会被当作很普通的事情，也或许只有和厌学挂了钩才会被纳入成人视线，或许那恰恰是孩子们用生命进行的呐喊。
只有我们愿意停下来倾听，给予孩子安全和陪伴，协助儿童安静的和内在相处，让成长得太快的部分慢下来。
太老儿童才能返老还童。
