佳佳老师带你走出作文辅导误区
给作文做“减法”
时而皱眉,时而痴笑,时而低声自语,时而疯癫怒吼……
你没有走错,这是一位改着作文的语文老师的办公室。
作为一位语文老师,我也曾常常为孩子们的作文着急上火:我教了那么多,为啥你们就偏不按照我讲的来?
但回过头来想,真的是孩子们的错吗?
当我们大谈写作手法的时候,孩子需要更多时间去消化一个个新鲜的名词
当我们强调好词好句的时候,孩子却不知道如何清晰表达自己的情绪
当我们批评作文千篇一律的时候,孩子却担心写下真实的故事会被批评
到底是孩子不会写作文,还是我们不懂孩子?
也许,应该换一种思路了。
卸下孩子的负担吧,给作文做做“减法”,不要花哨的套路,不要无用的堆砌,不要沉重的负担。而让作文成为孩子可以掌握的表达方式!
很多孩子都有一个问题——主次不分
总是在前面写很多很多不必要的铺垫,写到后面真正要表达的主题时,反而草草收尾,导致主题不突出。
我们试图去解决这个问题,一步一步引导孩子说出作文要分主次,要写重点。
孩子课堂上也很给力,一个个小脑袋瓜转得可活跃了,纷纷表示明白了,作文重点该写什么。
只是一写,又打回原形。
问他们,为什么这样,孩子也说不出所以然来,只是说,写着写着就那样了。
比如写一篇通过矛盾理解别人的作文,孩子们喜欢把矛盾大肆渲染,因为有很多可以写多写长的细节。反而关于主题“理解”的内容,便用一句话匆匆带过。
于是文章就变成了——
妈妈狠狠批评了我,我懂了妈妈的爱。
我和同学大吵一架,我明白了友谊。
……
孩子们一个个在作文里都成了“受虐狂”。
孩子们不懂主题吗?懂!只是他们思维还没转过弯来。孩子们无法像大人一样思考,无法去用抽象的方式想问题去安排篇幅。他们只知道主题很重要,但是不知道写到哪里应该要表达主题。
所以,我们要告诉孩子的其实很简单——如何安排自己的写作步骤?
不要表面化套路化的作文大纲,不要死板的说教,告诉孩子,你解决问题的篇幅不能小于你描写矛盾的篇幅,便一目了然。
于是课堂上,我们便带着孩子一步一步写完这个大写A。
然后便得到了前所未有的,主题清晰的作文。
给作文做“减法”——
减去套路,回归思维,用孩子明白的方式来写
减去堆砌,回归逻辑,让孩子认真表达每一句话
减去负担,回归本心,写出孩子真实的生活
A字结构作文示范——
理解
吕牧霖
(就读于佳佳老师五年级班)
“我回来了!”中午我回到家,欢快地喊了一声。
“过来坐下”。妈妈一脸冷酷地坐在沙发上说道。
“怎么了?”我有些害怕的问。
“你觉得你几天前的面试怎么样啊?”妈妈淡淡的说。
“我……我不知道……”我更加害怕了。
“你看看。”妈妈瞥了我一眼,把手机递过来。
是前天的面试没有通过的消息。
“你自己想想,别人都是兴致勃勃的,只有你,回答问题死气沉沉!”
“那还不是你在面试前骂了我一顿!”我反驳道。
“你还敢顶嘴!”妈妈一边说一边准备去拿衣架。
我连忙跑进房间反锁住了门,再用身体死死地顶住门。“本来就是嘛!”我大喊道,眼里闪着泪光,委屈极了。不久,没有听到外面的动静了,我一屁股坐在墙角,呆呆地望着窗外,感觉今天的天气似乎格外阴沉。
等我小心翼翼地出来时,中饭已经做好了,还冒着一丝丝热气,妈妈把自己关在房里,不知道在干什么。我没有什么心思地扒了几口饭,准备去上学,刚一开门,妈妈兴许是听见了开门声,在房里喊了一句“记得灌水”,我的心顿时“咯噔”了一下,飞快地逃走了。
下午上课,我一直心不在焉的。天色慢慢暗了,一阵风吹过,我不禁打了个寒颤,我想起,妈妈曾经在一个寒冷的冬夜突然来到我的房间,不小心把我吵醒了,原来是来给我盖被子的,她总是很忙,却也争取了很多时间陪我出去玩,她还……
那之前我做得对吗?现在想想,我在面试时确实兴致不高,老师问我一句,我答一句,确实没发挥好。妈妈一直对我很有信心,希望我通过面试的。中午那样,也许就是因为太失落了吧!而且,我也不应该向妈妈顶嘴,好好和妈妈说该多好!我越想越觉得惭愧,我一定要向妈妈道歉!
放学了,我还没有开口,妈妈却先找到了我“儿子,其实妈妈中午不应该那样凶你的!”
“妈妈!”我打断了妈妈的话 “其实我也有错,对不起。”妈妈望着我笑了,我也笑了。
其实,如果我们一开始就互相理解,那生活中就能少一点矛盾,多一点关爱了。
佳佳老师将在本周四晚
为各位家长解疑答惑
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