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一位教师妈妈的育儿之路:教育不是搭积木,真正的教育简单而优雅!
 

口述 | (完形高级班学员)

撰文 | 雨霖柃(迪杨主创团成员)

审稿 | 小轩窗&琳珂(迪扬主创团成员)


01


我来自茉莉花之都——广西横县,是一名小学老师。

也许老师的职业会给人第一感觉就是:会教育、懂教育!

如果你们也这么想,那就大错特错了!因为我的耐心都给了班上的孩子,却对自己的孩子过于苛责和严厉,导致我和儿子的亲子关系一度陷入了困境和迷茫。

在儿子三年级时,我问他:“儿子,你想吃什么?”
他说:“随便!”
“儿子,想去哪儿玩?”
“随便!”
“儿子,想要什么礼物?”
“随便!”

虽然儿子在外人眼里是 “ 别人家的孩子 ”,可是只有我自己最了解他。

我是在33岁的时候生下我儿子,教育孩子可有一套了。

我觉得教育就是搭积木,有责任感、勇敢、坚强、讲卫生、自律、有礼貌……一个个标准搭建起来我才会有一个健康成长的孩子。

这个信念我特别坚定,听别人说教育孩子的过程中不可以溺爱孩子,我就按照书本教的和别人的经验教孩子。

从孩子刚会走路开始,他摔跤了我会假装看不见,更不会去扶,也不会呵护他。

曾经有一个人看到后对我说:“好佩服你们!孩子哭了,你们都不需要去理他。”

我说:“我要培养一个坚强的孩子。”

我以为的坚强和勇敢就是:
男儿有泪不轻弹、男儿流血不流泪。我觉得哭是懦弱的、胆小的、玻璃心的表现。

02


每次孩子遇到困难、挫折,哭着央求我的时候,我以为我表现得漠不关心、不为所动就能锻炼他的抗挫力、提升他的意志力、锻造他坚强的内心。

在儿子一年级时,我带他去游泳,他游玩了两圈之后就停了下来,我说:“再游一圈!”
儿子不情愿地摇摇头。

我对儿子当时的感受视而不见,我继续强行施压于他:“再游!再游一圈!”

儿子依然摇头拒绝再游,我心中莫名火起要挟他:
“你游不游?不游就不要你了!”

他趴在泳池边上,我过去企图用手推他进泳池,他紧紧地抓住边缘。

我推他左手,他绕开我的手换另一个地方抓;
我推他右手,他也变换着不给我推他。
五六个回合后,我才发现儿子脸色苍白,眼神里透露着惊恐。

当时的我被情绪冲昏了头脑,根本看不见儿子那一刻的情绪,更感受不到他低落的状态。

我只知道他必须坚强!我要一个坚强的孩子!我的孩子怎么可以才游了两圈就要偷懒?!

我气急败坏地对他说:“好!你继续这样的话,我走了,不要你了!”

直到最后游泳池里所有人都走完了,儿子依然躲在那个角落里瑟瑟发抖。

距离所有人离开已经过去了20分钟之后,凭着我做母亲的那点本能的仁爱,我回到游泳池找到儿子。
为了培养一个坚强的孩子,我一次次在我和儿子之间叠加起一块块砖,硬生生把他越推越远。

在儿子上学前班的某一次,阿姨把牛奶送到了我们家。我跟孩子说:“快谢谢阿姨!”

儿子侧身而过,我瞬间火冒三丈,举手就给了他一巴掌,当时儿子两眼含泪,顶着被我打红的脸蛋愣愣地看着我,一动不动。我后退两步,不晓得发生了什么?

我脑海里一直有个声音:为什么你这么没有礼貌?!给我们家送了几年牛奶的阿姨,你连一句谢谢都没有,太没有感恩之心了!

你要感恩!你不懂感恩就不是好孩子!

03


经过学习后,我才知道我内心的规矩、道德、道理、教条……成为了我们母子之间的一道道屏障。

一个个标准就像一个个坑阻隔在我和儿子之间,一个个要求就像横亘在我和儿子之间的一道道门槛。

瞧!我跟大家一样,也是孩子的母亲,也特别关注孩子的成长,但是随着孩子不断长大,我发觉我跟孩子的关系出了问题,我们没有办法真正的亲密。

最亲近的关系,却感觉距离那么地遥远,中间像隔着千重山、万丈水。

他很少跟我分享学校的事,问他也不说,我和他爸都不知道他在想什么。

虽然我是个老师,我可以跟我的学生很好地沟通,不管我如何努力,我都走不进自己儿子的内心深处。

表面上,他很听话,很懂事,也不反抗我们,认识我们的朋友都说:
“你的孩子很懂事、很听话、很乖巧,真好!”

孩子的老师也说:
“你孩子很棒,成绩很好,也很懂事。”

可是我总觉得缺了点什么,但是我又无法说清,忽然我发现在孩子的教育上很迷茫。

我不断在反思,作为一个老师妈妈,我怎么能够对孩子这么粗暴呢?到底我的教育出现了什么问题?

04


后来在2015年6月,我认识了完形教育,我才开始去探索教育的真相,我才开始去探索作为父母的我们,如何去协助孩子健康快乐地成长。

在两天一晚的情绪智慧工坊里,我感觉老师就像一道光驻进我的心里,我才了解教育不是搭积木的层层标准和要求的叠加,否则搭得积木越高,越容易坍塌。

我明确了教育孩子的目标,不再只是关注孩子的学习成绩,而是关注孩子的身心健康成长,培养一个人格健全的孩子。

在我开始自我教育成长,学着怎样做一个智慧的父母以后,才恍然大悟!

忽略和否定孩子的情绪和感受等于否定孩子这个人,对孩子的自我价值感具有破坏性作用。

每一次儿子遇到困难和挫折来向我求助时,他渴望我能理解他此时此刻的心情;
渴望我能看见他行为背后的心理需求;
渴望我能和他站在一块儿面对问题。

而不是我和问题、道德站在一起把他打败;
也不是忽略他的情绪和感受看不见他这个人;
更不是我对他的标准和要求比他眼前这个人还要重要!

现在想起来特别地心疼,儿子那时候在泳池边哀求我给他一些时间歇一歇,他是想告诉我他已经筋疲力尽,渴望能够得到我的理解,我始终视而不见。

我只看见他在反抗我,只看见他的叛逆,只看见他惹我生气。

05


庆幸的是透过我的学习践行,不但能为我自己的情绪负起责任,还成为了孩子心灵的疗愈师,重塑儿子早年因为我的无知而被破坏的人格。

在儿子初二的第一个学期期末考试,他的语文成绩考了全班倒数第二。
我知道成绩后跟他说:“儿子,恭喜你!”
他疑惑且惊讶地看着我。
“你知道我为什么恭喜你吗?”我说。
他说:“不知道。”

我说:
“第一,你平时的成绩考得都很好,这次考差了,正好可以体会一下你们班同学考差的心情,要不然你只体会过考好的心情,都没体会过考差的心情,这次正好有机会体会一下。

第二,你平时成绩排在前面,是因为其他同学排在后面了,你才有机会排在前面,现在你做一次贡献,排在后面,让别人有排在前面的机会。

第三,现在你经历了考差的体会,以后我再也不用担心我儿子考不好的话心情不好怎么办,不用担心我儿子考差了想不开怎么办?顾虑我们也不会有了。现在倒数第二都考了,差还能差到哪去?

所以我恭喜你。”

成长比成功更重要!这是我学习以来提倡并践行的价值观。

结果是:第二个学期第一次月考,儿子的语文成绩考了全班第一。

儿子今年初三,过几天就要中考了,某个晚上他打电话回来问我:
“妈妈,中考之后有什么重要的事情吗?”

我说:“没有,你有什么打算吗?”

他说:“我打算考试后和同学去玩几天。”

我说:“好啊,妈妈支持你!你想拿多少钱去玩?”

他说:“我们现在计划每个人带一千多。”

我说:“可以,由你自己决定!”

随着深入的学习,我开始会感受孩子的感受,尊重他的选择,并分享我的成长故事,而不是强加我的观点给他。

现在我的孩子不仅成绩好,而且做事有自己的主见和方法,越来越自信。

仅仅践行着完形的教育理念,我不再要求儿子要做一个怎样的人,孩子正在成为他自己。

真真切切、鲜活灵动。

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