幼儿的观察力

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。

观察力是认识能力的重要方面，是问题解决的前提，是思维能力的开端，也是知识获取的起点，所有科学发现、艺术创作，都源自于对社会与自然的敏锐观察。

对幼儿来说，正处于感知、认识世界的阶段，俄罗斯教育家乌申斯基说:“儿童是通过直观和实践获得逻辑概念——原因、结果、目的、用途、结论、推理的。”他认为，幼儿了解世界的主要途径就是直观感知、观察以及在此基础上的分析推理。所以，幼儿也需要在这个阶段发展自己的观察力。

不过，这个年龄段的孩子有个明显特点：专注度不够。表现有二：

1、观察对象不稳定。

儿童的观察缺乏目的性，即使开始有明确目标，也很容易被情绪、兴趣影响，而忘记初衷，随意就变换了观察对象。

2、关注持续时间短。

研究表明，3岁左右的孩子关注持续时间只有5～6 分钟，5―6岁时约为10－15分钟；到了7－10岁，能达到15－20分钟。如果孩子对观察对象没有兴趣，关注时间会更短。

那么，应该如何提高孩子的观察力呢？

1、以兴趣带动观察。

“兴趣是最好的老师”，不妨选择孩子已经感兴趣的事物作为观察对象。

2、多种感官参与观察。

不仅用眼睛来看，也鼓励孩子用听觉、触觉、嗅觉等等感官去感知事物。皮亚杰的儿童思维发展阶段理论认为：4-7岁正处在感觉思维阶段，主要依靠直接感知事物进行思维。更多渠道的感知，能让孩子认识得更全面。

3、记录观察。

让孩子通过语言、文字、绘画等各种方式，来整理、记录观察结果。

4、掌握正确的观察方法。