相当多的家长，并不懂得幼儿的智力发展规律，总会强迫幼儿学习

当我们对幼儿讲“你以后长大了要好好学习”时，幼儿会兴高采烈地表示同意。因为这时幼儿还不了解什么叫学习、学习对他们还没形成负担，带来压力。可是，一旦父母强迫幼儿学习，由于幼儿智力、身体、心理条件并不具备学习的条件，学习活动很快就变成了乡儿的负担，给他们带来强大的压力。同时，他们开始躲避学习对学习产生极大的厌恶感。

又由于第一印象影响力的深远、共久，这种负担在很大程度上影响了孩子今后的学习兴趣，使f们成为不好学习，不思学习的孩子。影响了孩子的智力发展。强迫幼儿学习的行为很少会考虑到幼儿的状况，他通常表现了父母们的主观愿望，常常一厢情愿。加上相当多的家长并不懂得幼儿的智力发展规律，强迫幼儿学习给智力正常发展带来的影响就更大。

孩子的智力发展，是以他的活动为主，并不是以学习刺激为主。比如孩子的判断能力通常是数次活动以后的产物。我们常常发现幼儿记不住父母的告诫，但是，他只要因为某一件事失败，就很易形成不该那样做的判断。再如孩子创造力的发展，常常是在他与同伴的游戏当中进步得最快。

父母如强迫孩子学习，特别是强迫他们学一窍不通的唐诗，不仅不能有效地促进孩子智力的发展，相反剩夺了孩子活动的单位时间，这种剥夺的时间过长，持续过久，就会影响到幼儿智力的正常发展。强迫幼儿学习除影响孩子正常发展外，还会对孩子的各方面造成或轻或重的影响。例如，在压力下，不想学又不得不学，长此以往，就会降低孩子干事的效率，还会弱化孩子的注意力，而这些都会危害孩子的健康成长。

他同时会造成父母的错误判断。例如，孩子学会父母所教的内容，可能是在压力下的屈从，父母则以为儿女智力高超，因而影响父母正确教育子女的决策。当然，适度地教给幼儿相应的可以接受的知识是必要的，但不能过度强迫。另外，教给幼儿知识并不是进行幼儿教育的主要内容，而主要是为了通过教的活动对孩子进行训练，从而促进幼儿智力与各种能力的发展与提高。