有没有父母遇到过这样的情况,孩子做作业总是拖拉,有的是孩子太爱玩,总是想先玩再写作业,拖延到很晚;有的孩子做作业超慢,父母不监督就做不完,天天陪着写作业也没有那么多时间。正应了那句话,“不做作业,母慈子孝,一做作业,鸡飞狗跳”,那么,如何才好呢?
现在教育孩子,我们也要改变思维,以前的老思维已经跟不上现在时代的变化了。如果还用传统的方式:威逼利诱、循循善诱、奖励孩子,用孩子喜欢的方式引导孩子。但是这些方法有效吗?短时间有效,但是长期呢,肯定不行的,那有没有好一点的方案呢?有,浅层的时间管理和深层的时间管理方案,我先讲第一种浅层的激励方案:那就是以时间为奖赏。
当我们提到赏罚,总觉得是特别简单的事,听话就是奖赏,不听话就惩罚。但是我们是不是发现很多时候赏罚并不好用,这是怎么回事呢?那是很多家长,对孩子的激励方法出现了问题,问题就出在赢得时间并没有给孩子带来好的结果,父母想让孩子快点写作业,但是写完之后,又给孩子更多额外的练习,或者让孩子赶紧睡觉,也就是说,快点写完作业得到的不是好处,而是坏处,那么孩子怎么会有动力呢。
时间奖励,就是将赢得的时间全归孩子自己,写的越快,玩的就玩久。也就是说,如果晚上有三个小时,能一个小时写完作业,那就可以痛快地玩两个小时,这两个小时玩什么都可以,都有孩子自己决定。只有这样,孩子才会觉得快点写作业是有好处的,这样才有动力。只有奖励真正落地,孩子就能被激励起来。
那让孩子学会时间管理的深层解决方案是什么呢?这就要我们问问自己,我们想让孩子达到的最终状态是什么?是按时写完作业、是养成习惯,还是什么?我个人觉得,最应该让孩子 做的,只有四个字,要做到”心中有数“。
如果能让孩子做到心里有数,也就是知道自己的作业有多少,多少时间能写完,写了多久,还需要写多久;自己学会了什么,还有什么不会,慢慢地就形成一种自主状态了。这种情况下,无论孩子几点写作业,是先玩再写,还是先写再玩,都是没有问题的。这样也不用规定每天学习多久,因为孩子自己就会根据作业量和自己学习状况的评估,自行安排时间。
时间管理只是表面现象,自我认知是内核。孩子管理的不是他的时间,而是他的学习状态。比时间管理更深层的,是自我管理。
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