针对新冠肺炎疫情对我校正常开学和课堂教学造成的影响，教务处、教师教学发展中心、教育技术中心在前期组织了相关在线培训与技术指导，为便于不同信息素养水平的老师应对线上教学的需要，以学习通、雨课堂、腾讯会议等智慧教学工具为例，整理各类培训资源，希望为不同需求的老师开展在线教学提供最简单、最实用的操作指南。
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延假不延学，每位教师积极响应。自主在线学习，各类教学工具纷至沓来，各种功能按钮眼花缭乱，然而，临近开课，时间紧迫，零基础、新入门的老师最为关切的问题就是：如何快速掌握应对“非常规”的在线教学，选择一套最适合自己的线上教学模式？
那么，我们建议您选用“PPT+语音”模式：
1. 模式简介
运用 QQ 或微信建立课程学习群，学生扫描二维码进群。(如果您的课件加上语音后，容量比较大，我们建议您使用 QQ 建群)
2. 模式特点
操作简单，适用于所有有 PPT 的教师，快速建成一门课程，而无需制作视频课程。
3. 适用范围
适用仅能会应用 QQ 或微信进行在线互动交流的老师。
4. 准备工作
制作教学 PPT，通过选课班级的班长等建立QQ 或微信课程学习群。
5. 实施步骤
（1）教师制作教学 PPT 或提供阅读资料等；起草学习要求或课前作业。
（2）将 PPT 或学习资料等上传到 QQ 群或微信群，上传学习内容与课前预习资料；
（3）规定学生提交作业的时间与形式，通过邮箱等接收并批改作业。
（4）在约定的时间在线与学生互动答疑，布置课后作业与答疑。
（5）制定课程的考核评价标准，提前告知学生。
*提示：课件动画多、容量大的建议用 QQ。
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依据学校现有应用的教学资源与培训资源，根据老师们基本掌握学习通、雨课堂、腾讯会议等智慧教学工具的现状，请任课老师们结合课程特点和要求自主选择安排在线教学资源准备、作业布置、辅导答疑和考核等工作。
{ 模式一 }
1. 模式简介
教师可在原有 PPT 教学课件基础上，借助雨课堂对 PPT 进行配音，生成语音类在线课程推送给学生作为课前预习资料（也可插入视频资源），然后再进行课中讨论和课后强化。学生接收到的是带有配音的 PPT，可看 PPT 的同时收听教师的讲解。
2. 模式特点
操作简单，适用于所有有 PPT 的教师，能够自主在雨课堂中建成一门课程，而无需制作视频课程。
3. 适用范围
适用能自主应用雨课堂、腾讯会议的老师，开展混合式教学。
4. 准备工作
有教学 PPT，在手机端或电脑端安装雨课堂、腾讯会议软件。
5. 实施步骤
（1）教师制作课件：最好把横版 PPT 变为竖版；制定学习任务
（2）将制作好的 PPT、学习任务等上传雨课堂；
（3）在雨课堂中对已上传 PPT 进行配音；
（4）将课件提前发布给班级学生，学生进行自主预习与完成任课教师布置的学习任务；
（5）教师获取学生完成课前学习的数据；
（6）在约定时间通过腾讯会议直播，对教学内容的重难点进行讲解，讨论答疑在雨课堂进行互动。
（7）通过雨课堂布置课后作业与批改作业反馈。
{ 模式二 }
1. 模式简介
教师可在原有 PPT 教学课件基础上，借助学习通对已创建的课程进行上传教案、资料、教学文件等，可以是音频、视频、图书文献等，对课前、课中、课后等教学全过程进行记录，任课教师可灵活控制课程中每个章节等开放进度和学习模式（定时开放或闯关模式），可远程提示或督促学生学习进度。
2. 模式特点
教学名单对接生成，快速建成一门课程，教学数据全留存
3. 适用范围
适用能自主应用学习通、腾讯会议的老师，开展混合式教学。
4. 准备工作
有教学 PPT，在手机端或电脑端安装学习通、腾讯会议软件，激活课程息，对接选课学生信息。
5. 实施步骤
（1）准备工作。下载超星学习通、注册登录
（2）建课程。进入到课程，平台内置示范教学包可供老师进行复制建课。将教学相关资料上传至学习通。
（3）制作速课（自选，可省略）。 将 PPT 上传至云盘中，打开上传的 PPT，点击更多，找到录制速课，录制速课视频并上传。
（4）发通知。教师通过学习通发送开课信息、预习信息、学习进度预警等。
（5）在线学习。学生按约定的时间在线完成教师指定章节的课件、视频和资料内容的学习。
（6）交流、互动答疑。指定时间，师生进班级群聊进行互动答疑，或者发布主题讨论，与学生进行在线签到、讨论、测验等教学互动。
（7）发布、批改作业。根据章节内容，在线发布课堂作业，批改作业。
（8）督导督学、学习反馈。教师与教学管理部可查阅在线学习和在线教学行为，审时查看数据，并能展示或输出数据统计分析报表。
{ 模式三 }
1. 模式简介
PPT 是最常用的备课软件，可在原有 PPT 教学课件基础上，通过录制旁白的方式进行配音。结合学习通或雨课堂完成在线教与学的互动。
2. 模式特点
操作简单，运用已有 PPT，进行语音录制，教师无需出镜。
3. 适用范围
适用能应用 PPT 自行录制语音，并能自主应用学习通或雨课堂开展混合式教学的老师。
4. 准备工作
有教学 PPT，电脑中安装 office2013 及以上版本，在手机端或电脑端安装学习通或雨课堂任意软件。
5. 实施步骤
（1）录制 PPT。打开要录制的 PPT,并选择要录制的页面。在“幻灯片放映”菜单栏里 点击“从当前幻灯片开始录制”。
（2）录制选项。勾选“幻灯片和动画计时；勾选“旁白、墨迹和激光笔”（请先配置好您的麦克风、如有手写板或您的电脑支持 手写也请先配置好）。点击开始录制后，您的屏幕左上角即可出 现录制控制栏，并自动开始录制，软件可以自动记录您说的话以及通过左下角墨迹工具进行 的操作，也可切换下页连续录制。点“x”号自动保存，如果您对本次录制不满意，重新“从当前幻灯片开始录制”即可。
（3）预览和导出。点击“从头开始”或者“从当前幻 灯片开始”即可预览和播放录制效果。
（4）上传选定平台。将录制的语音 PPT 上传到教师能熟练运用教学互动的学习通或雨课堂。
（5）在线学习。学生根据上传的语音 PPT，根据老师布置的学习内容与任务，完成学习任务。
（6）讨论、答疑。任选一平台在约定的时间进行在线测验、讨论，答疑。
（7）布置作业、反馈。发布作业，批改作业，反馈作业完成情况等。
{ 模式四 }
1. 模式简介
在手机端或电脑端、平台一键入会，小程序打开即用，随时随地可高清音频、视频会议，可使用即时文字聊天功能辅助讨论，不干扰会议（教学）的进程。
2. 模式特点
腾讯会议易操作，网络流畅，画面清晰，可容纳 300 人（上限）同时在线。
3. 适用范围
适用能应用 PPT，借助视频会议进行在线直播教学的教师。
4. 准备工作
有教学 PPT，在手机端或电脑端安装腾讯会议、学习通/雨课堂任意软件。
5. 实施步骤
（1）下载完成软件安装与注册。
（2）创建腾讯会议，邀请学生输入会议号加入腾讯会议
（3）教师可以在课件、教学文档上传到功能区的会议文档。
（4）在功能区共享屏幕，打开 PPT 进行直播教学（教师讲授时长限制在 20 分钟左右），点击开始视频。
（5）直播教学中学生全员静音。学生可以 语音发言，也可分享屏幕并汇报。
（6）直播讲课结束点击结束会议。
（7）在线讨论、答疑、测验等在学习通\雨课堂中进行。
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教育部高等教育司吴岩司长近日指出：“特别不提倡、不建议各高校要求每个老师制作直播课”。那么，我们要不要直播呢？作为任课老师该如何选择，如何开展直播课？我们推荐以下在线教学模式，供您参考。
{ 模式一 }
基于慕课资源
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网络教学平台（学习通/雨课堂）实现混合式教学
1. 模式简介
教师可选择慕课资源已有课程，并把课程放到自选网络教学平台上，教师即可借助网络教学平台推送慕课视频给学生作为课前预习资料，然后再进行在线课中讨论和课后强化。学生通过收看慕课视频可多次回看视频并完成测验。
2. 模式特点
操作比较简单，直接借助别人的慕课开展混合式教学。
3. 适用范围
掌握混合式教学方法，有一定混合式教学的教师。
4. 准备工作
找到适合的课程，通过教务处搭建网络教学平台。
5. 实施步骤
（1）按教学计划定时向学生推送慕课视频和测验题；
（2）学生通过 APP 学习视频并完成测验；
（3）教师获取学生学习数据并分析；
（4）在规定时间通过在线直播串讲或者学习通\雨课堂进行交互；
（5）课后通过 APP 布置作业。
{ 模式二 }
1. 模式简介
教师可在自己的教学资源基础上，整合现有的视频、PPT、习题等，通过网络教学平台建成一门在线课程，然后借助于网络教学平台的教学功能开展混合式教学。
2. 模式特点
需要自己建课，操作较复杂，适用于有视频资源或能自行录制视频，信息素养较高，且有做混合式在线课建设意愿的老师。
3. 适用范围
现有或有意建设优质课的教师。
4. 准备工作
完整的教学资源，会使用网络教学平台。
5. 实施步骤
（1）拍摄视频，收集、整理课程资源；
（2）设计课程知识点体系；
（3）在网络教学平台上建设课程基本信息页
（4）按照知识体系上传现有教学资源；
（5）课前通过 APP 发送预习视频和测试题；
（6）学生提前预习并完成测试任务；
（7）在规定时间通过在线直播串讲或者学习通\雨课堂进行交互；
（8）课后通过 APP 布置作业。
{ 模式三 }
1. 模式简介
教师出镜直播授课，配合 PPT 演示、通过屏幕分享、师生互动，实现在线直播教学。
2. 模式特点
操作相对复杂，在线直播教学，配合学生自主学习（如 MOOC、SPOC、其他资源）的在线互动学习。
3. 适用范围
适用于信息素养较高，且有做混合式教学资源与经验，通过学校认定的具备在线直播教学资格的老师。
4. 准备工作
建立钉钉班级群、课件、课后作业文档，流畅的网速。
5. 实施步骤
（1）分享二维码，在规定时间开启直播；
（2）学生扫码进入课堂听课，参与互动；
（3）打开课件，设置露脸，实现画中画功能，让学生既能看到老师也能看到课件。
（4）直播互动。开启直播，教师在线直播讲授限制在 20 分钟左右，在线讲授内容可按问题或专题以知识点进行串接，对学生自主学习中的重难点内容进行讲解与答疑。
（5）教学内容和语言表达要准确，精炼，不涉及敏感话题、避免出现道德、伦理、法律等问题，特别注意所引用内容要做标注，同时注意出镜画面背景、个人形象等。
（6）在线直播中应有师生、生生的时时交互，学生可边看直播边拍照上传课堂作业；需要学生在线回答问题时，老师可点名也可以学生通过“连麦申请”参与互动。
（7）直播结束，学生可通过手机端或电脑端进行回看复习。
（8）课后学生完成作业。
推荐：
●钉钉+学习通/雨课堂（理工农医类课程）
●腾讯或钉钉+学习通/雨课堂（人文社科类课程）
●学生人数较多的课程，最好选择钉钉的“直播”模式。
各位老师，在疫情防控的特殊时期，我们无法再按照惯性通过课堂面对面讲授来完成教学，“面向未来的教学”突然而至，也倒逼我们从“以教为中心”向“以学为中心”转变，让我们一起做出改变！我们提供的以上多种在线教学方案，主要推荐了校内平台、MOOC 平台、直播平台等，但不是限制，请老师们根据您的课程性质、自我评估您的信息素养，自由选择组合，完成并做好“非常时期的在线教学”。
上述介绍的各种平台 APP 的使用流程，在延边大学教学资源共享群文件中都已上传（包括相对应的软件安装包、操作视频、图文详解等）， 请您自主选择。
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