校长，是学校的领导者，是学校的中枢神经，陶行知先生曾说，“一个好校长就意味着一个好学校。”可见，办好一所学校，关键是校长。一名好校长犹如一名出色的钢琴师，手上的指头要照顾好琴面上所有键盘，指头弹及之处，流淌的是或优雅或激昂的动人乐章。校长的“五面观”就是钢琴面上的主要键盘，弹好这一个个键盘，学校才能奏响振奋人心的凯歌。
一、 使命观：提高学校教育教学质量
使命，凝聚人心；使命，激发斗志；使命，改变命运。校长不是企业家，但校长一定要与企业家一样，具备明确的价值观，具备对教育执著追求的使命感，督促团队成员按团队理念努力工作。
校长的使命，是不断提高学校教育教学质量；教师的使命，是培养人才，让学生健康成长。
上个世纪90年代中期，我担任一所子弟中学校长。之前这个学校尽管3年间换了5任校长，但仍鲜有学生考上专科。我至今清楚地记得我的就职演讲词中有这样一段话：“我们在舒舒服服中不知不觉忘掉了身为人民教师应该具有的使命。我们走在厂区，步入社会，感受到的是嘲讽和耻辱。我相信在座的每一位老师的血管里都流淌着热血，每一位同志都不会泯灭知识分子的良知，我们脚下的这片热土，曾经是中国化工的沃土，中国军工的沃土。今天，我们怀揣使命，扎扎实实搞好每天的教育教学工作，我们定能挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾。”
会后，我们在教师中开展了“我们应该具有什么样的使命感”；“我们应该怎么样去改变我们的未来”等等话题的讨论。
观念的改变，带来学校业绩的改变。从1997年起，学校连续荣获市教育局颁发的“乐山市高中教育教学质量一等奖，”一所薄弱学校完全转变为先进学校，曾经灰头土脸的教师们个个扬眉吐气。
二、精神观：具有强大生命力的校魂
校长不是运动员，但校长应该具有优秀运动员顽强拼搏的精神，并把这种精神注入团队成员灵魂，使坚强毅力，顽强斗志成为一种传统，这种传统就是别人无法复制的具有强大生命力的校魂。
2005年，乐山市教育局直属直管单位的第二届篮球赛在我校举办。我校代表队挺进决赛与高职院狭路相逢。由于身高和技术都处劣势，打到第三节后半段，我们落后16分，我们的队员开始懈怠，我当即叫暂停，并对队员们讲，今天比赛结束，我将赠送每人一件纪念品。你们看，台上架起了摄像机，你们每人的表现都会在光碟中展现。全场贴身防守，积极主动进攻。输了，我不责怪你们。如果反败为胜，光碟中的所有内容，将是你们一生最有价值的珍藏。”暂停过后，队员精神振奋，打出一次次漂亮的全场紧逼，迫使对方屡屡失误。全场结束前3秒，我队成功实现大逆转，超过对手1分。终场哨响，看台上数百名师生冲入球场，相互拥抱，不少人喜极而泣。
这盘光碟我至今保存，这场经典的比赛成为我校的鲜活教材。多年来，学校正是凭借这种精神，不断壮大，践行着办学之初“永争第一”的承诺。
三、治学观：透视教育教学的本质
校长站在人生的每一个重要角度，都要活出自我的高度，孜孜不倦，勤奋学习，就能够让校长在职场不断攀登崭新高度。中学校长，即使很难成为学问家，也要带领团队成员经常研究教育教学等学问。
校长应要求学校领导团队成员勤于学习，勤于思考，勤于动笔，要有充足时间思考学校发展大事，要有充足时间用于理论学习和内省及提升。我们希望通过实际行动去感染教师。学校还把教师全年绩效工资拿出20％与教育教学研究成果挂钩，刺激和引导教师养成学习、思考、研究的职业习惯。
一所学校学术氛围浓厚，团队成员的教育教学境界提升了，教育教学视野扩大了，对教育教学的本质有了更深透的理解，学校就具备了发展后劲。
四、教育观：倡导并推行素质教育
校长，也许不是教育家，但校长不能没有教育观。校长应该是素质教育的倡导者和推行者。
一名校长具备坚定不移的素质教育观念，这所学校的学生就有可能在道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、个性发展、心理健康等诸多方面有别于其他学校的学生。
1999年，我的一名优秀学生从山东给我打来电话，他要回母校读高中。这名学生因家庭原因，随母亲到山东。我问他为什么要想回母校。他告诉我，“被老师叫到讲台上打了几次。”他们的教室前面吊了一根绳子，绳子上拴了一根木棒，专供教师打不听话的学生。我很纳闷，我的这名学生学习勤奋，喜爱体育锻炼，性格开朗，经常得到老师表扬，怎么会换了一个地方，就成为坏学生？他告诉挨打原因让我更为诧异，“我们学校的足球场是摆设，供参观用的。老师认为学生打球分心，谁去就违规，就得挨打。”
我理解这名学生的苦闷，因为在母校每天下午师生都有一个小时的体育锻炼时间，打篮球、打羽毛球、打足球、打排球、跳绳。全校师生都热爱体育锻炼，不仅没有影响教学成绩，反之，师生们体质增强，反应更为敏捷，拼搏意识更为强烈，学校教学质量年年都在进步。所以，校长应积极倡导体育锻炼，以积极支持学生们展各种各样的社团活动，这对培养学生的综合素养，对学生的终身发展都非常有益。
五、文化观：彰显学校办学软实力
当下，教育界的知识分子有知识无文化并不鲜见，校长是知识分子，校长不仅要具备专业文化知识，管理知识，更要具备校园文化情结，校园文化情结是校园文化内涵的表现，是学校外在形象的直接体现。
衡量一所学校的档次，校园文化是一项重要的考量标准。校园文化是学校办学软实力的体现。学校既是传授知识的场所，更是文化传承的舞台，优秀的校园文化会达到“随风潜入夜，润物细无声”的化境。
如2005年，我校第一届初中毕业年级学生赠送学校和老师礼品，我建议毕业年级老师不接受其他生活用品的馈赠，一律改为送学校一棵感恩树，第一，表达学生对学校“十年树木，百年树人”的办学理念的认可，对母校的精心培养表达感恩情怀；第二，便于将来学生回母校寻根；第三，参天大树可以成为学校厚重积淀的载体。这些年学校已经种下10余棵年级树，这些树在校园内逐渐枝繁叶茂，俨然成为学校一道亮丽风景。
我们深信，在浓厚文化氛围中孕育的种子，一定会健康地生根发芽开花结果，天长日久，在这片教育沃土，必定会结出丰硕成果！
(作者单位：四川省乐山外国语学校）
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