5名教龄加起来有90岁的教师给2-5岁孩子家长的建议
给你孩子最好的——玛格丽特 兰姆
我担心我3岁的小苏非有人格分裂。在学校的时候她自己整理她的玩具、穿鞋子甚至上厕所；但是在家的时候情形又是另外一个情况了，当我让她整理任何东西的时候她总算抱怨，当睡觉时间到的时候她也不愿上床，而进来她甚至要求我给她喂饭。很明显，在苏菲问题上她的老师比我知道更多。
不过,家长们想不到的是：为什么我的孩子对待任何人的态度都比我好得多？这个问题的答案很简单：你的孩子在挑战你的底线，因为她认为不管她做什么你都会爱她。但这并不代表着为了给孩子更好你不能跟学前老师们学两手。我们采访了本国诸多教育家，他们的建议是如此的中肯所以那笔记下来吧。
养成独立精神
在3-4岁左右，孩子仍然需要很多家长的帮助。但我们的教育家认为孩子们通常可以做更多你想不到的事情。以下是如何鼓励他们的方法：
1.期待更多。大多数人有达到他人期盼的方法——学龄儿童包括在内。“在学校里，我们希望孩子们用点心的时候自己倒水、自己放碟子甚至挂他们的衣服，他们真的会这么做。”詹妮弗.泽布克Y街92号托儿所老师说。“但是他们一一开学校就变了样，变得像婴儿一样吮吸手指坐进婴儿车。”将他们放进婴儿车那么孩子真的会更往那个方向发展。
2.孩子能做的绝对不帮其完成。尽管你来做会更快更简单，但是这不能帮助孩子培养独立能力。一个小技巧：让孩子感到自豪感，或者奖励一个面包圈。俄勒冈大学施耐德儿童研究中心的约翰老师说：“当我打算让孩子穿衣的时候，我会拿这夹克用餐时坐在椅子上问他们：‘你们是想我帮你们呢还是自己来？’这样的话很有效果，孩子们通常是想自己做完成的。”
3.孩子做过的就不要做了。宾夕法尼亚毛利斯维尔一所托儿所负责人凯西布斯认为，如果你的孩子因为已经平整好了毯子就不要让其再去整理床铺了，如果她自己穿了条纹和中点样式的衣服那么应该表扬其很独特。除非必要，不要对你孩子的作品进行修改。如果你对她的作品修改了，那么她会知道的甚至会挫伤他的积极性。
4.让他们解决简单问题。如果你的孩子打算组装玩具或者从站在凳梯够得着的书架上拿书，在她求助前什么都不要做。泽布克说：“只要保证安全就好，你不需要插手。这样你就给孩子预留了一部分自己解决问题的时间，这对他们品性形成很重要。力求完美是人的天性，但是如果我们帮了孩子这就剥夺了他们体验成功的机会。”
5分配家务。布斯认为让你的孩子负责简单的家庭日常工作这样能够让他们帮助他们构建自信和能力。被委任给植物浇水、清空干衣机等家务的孩子会对他们能够自己穿衣和倒麦片感到自豪。在给孩子安排家务的时候要确保该工作是简单有效的，绝对不能是复杂的。因为就算是学前儿童也能察觉到其中的区别。安排家务的目的是让孩子们认为他们能够在家庭生活中发挥其作用。
联系客服
