约一年前，一次教师会议上的对话激起了Marcus Crede的兴趣。爱荷华州立大学心理学系的一位高级教师说，他相信频繁的测验可以帮助学生更好地掌握课堂材料。心理学副教授克雷德(Crede)表示怀疑。他决定深入研究并对现有研究进行元分析。他最后的发现确实令他惊讶。
研究
Crede与心理学研究生Sotola联手，分析了过往研究中的数据，这些研究涉及将近8000名学生的52个班级，主要是大学课程，以确定经常进行测验是否可以提高学习成绩。他们将测验定义为至少每周一次的对学习材料进行的低风险考核。
Crede强调说，这项研究并未采取严格实验，其中一些学生被随机分配了测验条件，而另一些则没有。
但是，结果表明，频繁的测验和学生的成绩之间可能存在紧密的联系。
一些惊喜
Crede和Sotola发现，当每周至少一次对学生进行测验时，他们在中期和期末考试中的表现往往会比不参加考试的班级更好。他们还发现，经常参加测验的学生考试失败的可能性更低，尤其是课业有难度的情况下。
Crede说：“我很惊讶测验的效果。我原本持怀疑态度，认为不会产生太大影响。另一个令人惊讶的事情是，测验帮助降低了班级的未通过率。”
即使测验仅对学生应试的能力产生适度影响，Sotola也表示，该工具应成为教师教学课程的一部分。
除测验频率外，似乎对学生有积极影响的另一个因素是教师的即时反馈。此外，Crede和Sotola说，与选择题相比，要求学生以书面回答的测验被证明更有利于他们对课堂材料的理解。
“再说一次，我们只有大约1000名学生的数据，但结果确实非常引人注目。值得大家尝试一下。”
https://phys.org/news/2020-09-quizzes-academic.html
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