孩子在1-3岁的“肛欲期”，是我们自主和羞愧形成的关键阶段，也是一个人能够形成“自控”，形成“自主”的非常关键的阶段。
这个时期我们会形成“控制”和“反控制”！
这个时候孩子回答的第一个问题是“我能做我自己吗？”
一个孩子在1岁半左右，逐渐的会把从口腔快感的集中区逐渐转移到了肛门（口欲期→肛欲期），那么排便的这个过程就成了这个年龄段的孩子的快感集中区，孩子也会把注意力集中在这一个方面。
作为一个成人，为什么有那么多的控制？当我们在跟现实的互动中，我们感觉到不能被满足的时候，或者是我们的这种需要会对别人造成影响，或者对社会不大好的时候，我们学会了控制，但实质上我们人生最早的第一个控制是学会控制什么？其实是从训练排便，控制自己大小便开始的！
这个阶段当父母去训练一个孩子，开始定时定点大小便的时候，其实也是孩子在人生中出现的第一个反叛期，也就是说两岁左右的孩子开始学会说“不”了的这样一个阶段。
从客体关系理论来从，孩子已经开始自体分裂了，这个时候，父母的互动是很关键的！
虽然家长们告诉了1岁半的孩子，说你要在这儿大便，你要在那小便，你不能在床上不能再怎么样怎么样，但是当你规范玩以后，你会发现这个孩子又尿在床上了，或者身上了，那么在这个时候，家长应该怎样跟孩子互动呢？
有很多有洁癖的母亲此刻就会大叫我已经告诉你不能这样了，要在哪儿大小便等等......
这种大惊小怪，过分夸张的这个行为，会给孩子的内心世界形成什么呢？
会让孩子形成羞愧感，会让孩子感觉我这样做好像是给我妈惹了麻烦，然后我自己也是不被接纳的，内化成“我是错的”，内心就会内疚和不安，就会想到如果我不按照外面的规则，不按照这个应该那个应该，这个必须那个必须去做的话，我就是不被接纳的，我就是不好的，因此孩子的灵活性去哪了？
独立性的萌芽已经被打压到什么程度了，那自主性还能发展吗？
其实对于一个1岁多一点的孩子来说，即使是你关照他了，或者是你规范他了，让他定时定点大小便，但是我们不能忽略一个生理规律，就是一个在这样年龄的孩子，他的膀胱括约肌和神经系统的这种支配之间还没有那么很好和谐的去发展，去控制自己的排便排尿。
所以，这个阶段我们是应该去允许孩子尿在身上，或者是便在身上，那么其实是在给孩子一个宽松的环境让他逐渐形成规则，在孩子没有做到之前同时又是一个被接纳的过程，而不是不停的在控制“你应该这样”或“你应该那样”,你不这样我就要骂你，你不那样我就要惩罚你....
通过这样一个过程，让孩子通过跟父母的斗争发展了灵活性、独立性和自主性。
按照老弗爷观察童年期留下的问题在成人的表达里面，这个人早年若是被控制的，妈妈说你要应该怎么样，怎么样....
长大后就会出现自己不停的洗手，不停的数数，不停的在脑子里想，是应该鸡生蛋还是蛋生鸡，然后形成刻板，施虐或受虐，过分注重细节，收集和储存嗜好，强迫等等这样子的一系列特点。
那么在“肛欲期”的时候，我们是更加鼓励孩子能够表达自我！如果在这个时候孩子大胆的表达了自己，并且得到了家长的允许和尊重，那么这个孩子就能够有一个宽松的环境得到发展，孩子就会有一份力量，有一份能力形成自主！他就会自主过他的人生，他会信心满满的。
但如果在这个阶段没有得到鼓励，或者是被恶意的批评或嘲笑，那么孩子在尝试了去控制多次的大小便的过程中，仍然是爸爸妈妈不断的在指责的时候，孩子很容易形成羞愧，容易产生惭愧的心理，容易产生内疚。
长大之后容易觉得自卑，觉得自己没用，觉得自己不可爱，然后也不相信这个世界有自己存在的理由，然后感觉自己必须要依靠别人，必须听别人的，而且会不停的莫名其妙的自己没错，也跑去跟别人道歉，凡事都是我的错。
在这个阶段跟成人有关的障碍是什么呢？不知道自己真正需要什么，按照别人的喜好，按照别人给自己划归好的人生，去过别人想要他过的人生，而不是过自己想要过的人生
在这个时候什么是最重要的？不是把孩子规范的有多么好（例如，把便便不小心拉在外面是绝对不允许的.....）,是最重要的。而是在这个阶段我们要去观察孩子不听话，孩子逆反，到了执拗，开始学步了，开始跟我们对着干了，开始跟我们说“不了”，到了孩子的第一个反叛期了。
这个时候是孩子的力量开始萌生了，家长应该高兴才对。
那么在这个阶段最重要的是，我们要用接纳来对待孩子，接纳孩子的各种负性的情绪，有些时候可能突然发火了，或者是接纳他的跟你的反抗，也就是学会说“不”了。通过接纳来帮助孩子比较平稳的度过这样一个阶段。
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