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低年级如何排好路队?注意这几点准没错
张红梅tm5tz15t
>《一年级》
2023.09.07 云南
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排好路队是班级常规管理的一项重要工作,面对
低年级尤其是一年级小朋友,路队训练
是让老师比较头痛的一件事。通常情况下,低年级路队会出现这些问题:
1.学生记不住位置
2.行进中特别爱讲话
3.走着走着就散了
4.速度参差不齐
5.东张西望玩东西
……
我此前带低年级时,这样训练学生的路队规范。实践下来,效果还不错,分享给各位老师。
01
思想上重视路队
1.观看阅兵式,引导小朋友规范整齐的行进式是多么震撼,多么有精气神。
2.强调路队重要性,老师要给孩子强调站好路队的重要性,老师的重视会带来孩子的重视。
3.做一些形象比喻,站队好的像一颗松树,像挺拔的军人等。
02
教室里熟悉路队
1.按照高矮顺序给男生、女生分别在过道排好位置,先女生再男生,相互观摩。
2.给男女生编好数字,让他们互相记住周围的同学,并在不断报数和抽问中强化。
3.男女生分别在走廊站队重新排列,对于记不住的孩子,请周围的同学提醒。
03
口令中规范路队
1.教室内:起立、集合站队——快静齐。
2.教室外:立正、稍息、小脑袋——藏起来、小嘴巴——闭闭好、双手前平举、半臂距离、向前看、齐步走。
3.无声口令:教会学生看手势,比如老师的手前伸,表示需要对齐,老师的手向哪个方向挥动,哪边就需要调整。
04
奖励中提升路队
1.口头奖励,及时表扬做得好的孩子,一定要说清楚好的地方,比如:你的小脑袋藏在了前一个同学的后脑勺后面,很不错!
2.奖励贴画,老师在行进中,不断观察做得好的孩子,给他一个贴画,开始可以多贴后面可以再提高要求。
3.家校奖励,把当天路队做得好的孩子发在班级群,大大的表扬。
4.设计一个类似于“
路队之星
”的荣誉称号,制作成小徽章,奖励给路队做得好的孩子。
05
情境中强化路队
1.对于刚入学的孩子,生硬的训练可能会产生厌倦情绪,可以做一些情境化的创设提升兴趣。
2.木头人游戏——在训练站队的时候,让孩子保持姿势不动,可以做木头人的游戏。
3.开展“我是小小路队星”活动,让孩子们在路队比赛中获得竞争意识,督促自己站好路队。
4.组织“路队标兵模仿秀”,推选做得好的孩子作为小老师,指导其他同学并进行模仿秀展示。
06
刻意练习中保持路队
1.集合的时候学生如果速度慢、声音大,前三次可以语言提醒,逐渐地老师可以默不作声,等待他们安静站好才带队前行,让学生明白只有安静站好才能离开。
2.行进中如果发生散乱讲话的情况,可以定点重新整队练习,如果特别严重,就回到教室重新排队。
3.一旦有讲话和散乱就原地停下,学生会很快意识到问题——站不好就不能离开。
07
培养助手中提升效率
1.选择一到两个站队较好,声音洪亮有气场的孩子,教会他们行径的口令。
2.行进中让路队管理员在前面,老师在后面,一起进行监督。
3.演练熟悉之后,可以放手让管理员进行指导,老师把控方式方法。
08
强化细节中重点突破
1.排横队时可以让学生手拉手,防止掉队。
2.纵队训练时让学生找到前一个同学的后脑勺,并把自己的脑袋藏于后面,不要被老师发现。
3.路队训练过程中,要教会学生好书包该怎么背,如左手提餐包,右手里不要拿东西,以免分心导致东西掉落。
4.拐弯处强调路队跟紧,下楼梯强调眼睛一定看楼梯,不要拥挤等。
09
特例强化中加深印象
1.一般来说,训练后大部分孩子都会站好,如遇到个别孩子态度不端正等问题,就请他们单独训练,可以
给他们布置具体的任务,让他们
互相指导。
2.若集体中路队出现问题,会后集体留下再强化训练,挑特别严重的同学来管理路队。
3.如果特别爱讲话,可以让学生在行进中背诵课文,或者做传话游戏(老师一定要提出明确的口令和要求)。
路队是一个班级面貌的展现,也是学生精神状态的诠释。这背后有深刻的价值——培养学生的规则意识,集体观念,自律能力等。
总的来说,路队的常规需要老师一点一点的强化,注重细节,多多引导。这个过程,老师也要理解学生,讲话玩闹是天性,有时候卡得太死,往往会适得其反。
进入中高段之后,很多孩子不是不知道如何排队站队,而是懒散对待喜欢“偷奸耍滑”,这时候老师就要从态度上下功夫。
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