“我的！我的！”
两只小老鼠，争着抢着，占领一块“大石头”，一只老鼠说这是“我的”，另一只老鼠用奶酪去诱惑它，让它放弃已被它占领的石头，等那只老鼠被诱惑成功，这只老鼠就占领了“大石头”，称这是“我是！”
全书没有多余的话，显示出来的都只有两个字，“我的”，另外再多加一个标点符号，或是感叹号“！”，或是问号“？”
这两只看起来非常幼稚的小老鼠，就像小孩子一样。
儿童在成长的过程中，会出现物权意识，对于儿童的物权意识，作为家长，不应否认，不要干扰和阻止，培养孩子的物权观念，可以让孩子拥有自尊自立的意识，帮助孩子懂得珍惜自己的物品、维护自己的权利，同时也明白要尊重别人的物品。而一旦在孩子物权意识敏感的时期，家长过分干扰，会批评孩子“小气”、“自私”，强迫孩子分享，会导致孩子对自己的物品没有安全感，不能顺利地度过这个阶段，产生逆反心理，或是变得胆小怯弱，不敢维护自己的权益。
《我的！》这本绘本很好地诠释“儿童物权意识表现”。书中的两只小老鼠没有名字，没有代号，但是它们的身体颜色不同，一只是蓝色的，一只是黄色的，我们暂且叫它们“小蓝”和“小黄”，对幼儿来说，名字的代号不好记，而颜色则是容易区分的，这本书的作者从角色的定位就考虑到幼儿的辨识力。而整本书中，情节相对简单，就是围绕两只小老鼠“争抢”来描写，这应该算是情商和智商都比较高的小老鼠，它们懂得用其他物品来“诱惑”对方，从而从对方的手中抢走它们想要的东西。两只小老鼠的表情夸张，但是又合情合理，表现得就如同我们在生活中见到的孩子的真实模样一般。
结尾神反转。两只小老鼠抢夺了大半天的“大石头”居然是一只什么动物，它怒吼一声“我的！”把两只小老鼠吓到了，小老鼠们眼睁睁地看着自己抢了好久的“我的”大摇大摆地走了。这幽默的一笔，给这个故事增添了无穷的趣味。
读完这本书，孩子们觉得很愉快，因为两只小老鼠的表现就像是他们的真实写照，虽然争争吵吵，但是它们依然是“同病相怜”，最后它们还拥抱在一起，不过，很快，一秒钟不到，它们又都发现了奶酪还在，这下，或许又要继续抢夺奶酪了。
美国有一首有趣的儿歌《幼儿所有权法则》，表达的正是儿童的物权意识，让我们一起来读一读，看看儿童的“物权意识” 到底是什么样的——
“如果是我喜欢的，就是我的；
如果东西在我手中，那就是我的；
如果能从你手中夺过来，那东西就是我的；
那东西我刚拿过来，就是我的；
如果东西是我的，不管怎样它永远不会看来是你的；
如果我在搭积木，所有的积木都是我的；
只要看来像我的，那就是我的；
如果是我先看到的，那就是我的；
你的玩具放回原处时，它自动变成我的；
如果东西损坏了，那就是你的。”
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