“我的!我的!”
两只小老鼠,争着抢着,占领一块“大石头”,一只老鼠说这是“我的”,另一只老鼠用奶酪去诱惑它,让它放弃已被它占领的石头,等那只老鼠被诱惑成功,这只老鼠就占领了“大石头”,称这是“我是!”
全书没有多余的话,显示出来的都只有两个字,“我的”,另外再多加一个标点符号,或是感叹号“!”,或是问号“?”
这两只看起来非常幼稚的小老鼠,就像小孩子一样。
儿童在成长的过程中,会出现物权意识,对于儿童的物权意识,作为家长,不应否认,不要干扰和阻止,培养孩子的物权观念,可以让孩子拥有自尊自立的意识,帮助孩子懂得珍惜自己的物品、维护自己的权利,同时也明白要尊重别人的物品。而一旦在孩子物权意识敏感的时期,家长过分干扰,会批评孩子“小气”、“自私”,强迫孩子分享,会导致孩子对自己的物品没有安全感,不能顺利地度过这个阶段,产生逆反心理,或是变得胆小怯弱,不敢维护自己的权益。
《我的!》这本绘本很好地诠释“儿童物权意识表现”。书中的两只小老鼠没有名字,没有代号,但是它们的身体颜色不同,一只是蓝色的,一只是黄色的,我们暂且叫它们“小蓝”和“小黄”,对幼儿来说,名字的代号不好记,而颜色则是容易区分的,这本书的作者从角色的定位就考虑到幼儿的辨识力。而整本书中,情节相对简单,就是围绕两只小老鼠“争抢”来描写,这应该算是情商和智商都比较高的小老鼠,它们懂得用其他物品来“诱惑”对方,从而从对方的手中抢走它们想要的东西。两只小老鼠的表情夸张,但是又合情合理,表现得就如同我们在生活中见到的孩子的真实模样一般。
结尾神反转。两只小老鼠抢夺了大半天的“大石头”居然是一只什么动物,它怒吼一声“我的!”把两只小老鼠吓到了,小老鼠们眼睁睁地看着自己抢了好久的“我的”大摇大摆地走了。这幽默的一笔,给这个故事增添了无穷的趣味。
读完这本书,孩子们觉得很愉快,因为两只小老鼠的表现就像是他们的真实写照,虽然争争吵吵,但是它们依然是“同病相怜”,最后它们还拥抱在一起,不过,很快,一秒钟不到,它们又都发现了奶酪还在,这下,或许又要继续抢夺奶酪了。
美国有一首有趣的儿歌《幼儿所有权法则》,表达的正是儿童的物权意识,让我们一起来读一读,看看儿童的“物权意识” 到底是什么样的——
“如果是我喜欢的,就是我的;
如果东西在我手中,那就是我的;
如果能从你手中夺过来,那东西就是我的;
那东西我刚拿过来,就是我的;
如果东西是我的,不管怎样它永远不会看来是你的;
如果我在搭积木,所有的积木都是我的;
只要看来像我的,那就是我的;
如果是我先看到的,那就是我的;
你的玩具放回原处时,它自动变成我的;
如果东西损坏了,那就是你的。”
联系客服